当前位置:文档之家› 故事课件.ppt

故事课件.ppt


编讲故事应场人
物不宜过多,对道具的使用不宜过杂,尽量减少对白, 讲述尽量以顺叙为主,情节线不要超过两条,并且是在 很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错 (倒叙、插叙等)
语言平实
用最平实的语言来讲述故事,切忌大篇幅的引用,
更不要使用大量的书面语言,切忌文白混杂、古今汉语 混杂。(老舍之于中国文学、中国戏剧)
3.人物鲜明
创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性),仅允许第一主人公 在可控的情况下成为复杂人物(有质变),其余的人物以符号化为主。 人物数量切忌过多,出场人物不能超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化, 不要“诗意化”“琼瑶化”
4.节奏得当
把握好故事的节奏,不要求有过多的情节。 对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。 对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。 5.对白得当 考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的
它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的 考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。
不同院校、专业的考试分析
2013中国传媒大学: 戏剧影视文学——命题故事写作 2012中国传媒大学南广学院: 导演——图片组合叙事(根据考场提供的图片进行排列组合、然后讲述故事, 时间3—5分钟)。 戏剧影视文学——命题故事(根据考场提供的资料进行故事讲述,时间3—5 分钟)。 2013浙江传媒学院: 广播电视编导——影视画面组合叙事 戏剧影视文学——材料作文(含故事写作、解说词写作、编剧写作等) 2013南京艺术学院: 戏剧影视文学——初试:笔试(命题写作)复试:命题说故事(限3分钟) 广播电视编导——复试:故事续编 2013云南艺术学院: 广播电视编导—— 面试:命题口述(根据抽签命题内容及考委提问进行) (根据抽签内容及考委提问每5人一组分组进行)
不要为了追求与众不同而脱离实际。 往往是最后一句的颠覆,让整个故事充满意味,上升到哲学的高度。
8.平铺直叙、拒绝肆意抒情 用最平实的语言,叙述你的故事,不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要
肆意去描写捕捉不到的东西。
结局问题
题材问题
真实or 虚构
编讲故事的三个常见问题
结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势, 可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统, 可以显示出个人的创作把握能力。
对白也要注意语言的生活化,平民化,不要刻意追求具有多大感染力的对 白。
对白切忌刻意煽情。
6.逻辑清晰 叙述的逻辑清晰,事先一定要有一个叙事提纲,在没有必要的时候不要
随意更改叙事提纲。 故事的框架合情合理,尤其是发展段落和结尾,切忌天马行空,尽量贴
近人类的理解范围和人性范围。
7.构思巧妙 如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁可让故事平淡而具有生活气息。
相对数量。《红楼梦》27回:红玉道:“平姐姐说:我们奶奶问这里奶奶好。原是我们
二爷不在家,虽然迟了两天,只管请奶奶放心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶 来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说,舅奶奶带了信来了,问奶奶好,还要和这里的 姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。明儿 有人去,就顺路给那边舅奶奶带去的。”
2.多名词类命题 给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词,2-3个),
要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个 人倾向和才华。
多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试 例题2:月亮,三轮车
3.单一词条类命题 给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、
关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑 题 多见于北京电影学院,中国传媒大学考试 例题3:胡子
不是孤立存在的,而是存在于人与人
之间的。是否具有情感关系,是故事
建立 的首要前提。
什么是编讲故事
给出一个既定命题,比如说一个开头、一个或者若干个关 键词,要求考生在规定时间内进行即兴创作,并且将故事 在规定时间内复述出来。 ·例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”…… ·例题2:月亮,三轮车 ·例题3:胡子
1、明确故事的主题。 你的故事是一个关于什么主题的故事,如关于亲情
的、友情、爱情的或其他社会现象的…… 2、故事角度要新 要从常人忽视的角度去构思故事、叙述故事
3、把故事说“小” 最忌讳把话说的很“大”,大话一出口就很难
•铅笔,鼠标
•我悄悄地打开门, 将一杯温水放在桌 子上……
•我打开书,掉出一 张发黄的信纸……
•耶娘妻子走相 送,尘埃不见咸 阳桥
第二课 考题分析及编讲故事基础
一、编讲故事考题分类
1.给出开头类命题 以续写为主,创作空间较小,难度较小。但是个人化难度
较大。 多见于中央戏剧学院考试。 例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”……
编 讲 故 事
课程规划
1.编讲故事分析 2.考题分析及编讲故事基础 3.如何编讲故事 4.故事编讲(一) 5.故事编讲(二) 6.故事编讲(三) 7.故事编讲(四)
一、故事编讲分析
1.什么是故事
通常一个完整的故事需要具备:时间、地点
、人物、情节、细节,而把故事串连起来的
还需要一条线索。

情感:
故事必然涉及人的情感,而情感
应试总论
应注意问题
•处理好故事四个要素之 间的关系。
情节、矛盾、人物、细节 是故事的四个基本要素 •故事不是事件,讲故事 不是叙述事件 •紧扣命题 •故事的合理性,动作的 配合性,语言的生动性
五大得分重点 良好的形象 适合情境的语言 语言组织能力 逻辑创作能力 故事的节奏与张力
编讲故事例题
•台灯,海绵 •梦想 •相机,香蕉 •仓库,影子,妈 妈
题材不限制,但不支持过于天马行空。不要 去叙述自己不了解、不熟悉的,不要刻意追 求新奇特。
根据第一直觉,最稳妥的办法是生活中既有的 故事,其次是道听途说、阅读、观看到的故事, 最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和 灵感,虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力 的方法。
编 讲 故 事
第三课 如何编故事
相关主题