《孤独之旅》知识讲解
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，如果每天都是阳光灿烂的日子该多好。

可是小小少年总要成长，烦恼和孤独总会尾随我们而来。

但有时孤独可以使生命更加灿烂。

让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

学习目标
1、体验成长的感受。

2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3、学习小说环境描写的作用。

知识汇总
1、作者简介
曹文轩，1954年生于某某某某农村。

1974年入大学中文系读书，后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，市作家协会理事，大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论──对文学的哲学解释》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999），电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

2、读准下列加红字的音。

眺望（tiào）嬉闹（xī）空旷（kuàng）撩逗（liáo）胆怯（qiè）
掺杂（chān）给予（jǐ）撅断（juē）戳破（chuō）
3、解释下列词语。

【厚实】富裕。

【嬉闹】游戏打闹。

【觅食】寻找食物。

【驱除】赶走，除掉。

【回应】回答。

【撩逗】挑弄，引逗。

【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。

【置之不理】放在一边不管。

内容分析整体感知
1、理解主旨。

文章通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远的芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能够吃苦、在精神上能够耐得住孤独的顽强毅力，告诉年轻人：人生需要在艰苦条件中锤炼，需要在孤独中磨练，这样才能长大。

2、理解结构层次。

开端：杜小康因家道中落不得不辍学跟父亲去放鸭。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。

问题思考
1、文中说“这种孤独”指的是什么？“那点孤独”又指什么？两种孤独到底哪一种更严重呢？
“这种孤独”指十多天遇不到一个人带来的自我封闭。

“那点孤独”是指退学回家独自一人的感觉。

而此时的这种不见生人的孤独更严重。

2、文中多次提到“孤独”，这孤独来自内外两方面，请谈谈“内在的”和“外在的”各有哪些？
“内在的”孤独是指人物欲战胜孤独的努力，却无法摆脱这种空荡荡的感觉。

“外在的”孤独是指身处荒无人烟的地方，无人交流。

3、《孤独之旅》这篇小说的引子部分在文中有何作用？
作用：交待孤独之旅的缘由。

4、谈谈你对杜小康这一人物形象的理解。

杜小康是一个逐步成长的孩子。

他由幼稚、念家、害怕孤独，到对家庭有强烈的责任感，暴风雨中追寻鸭子，一步步走向成熟。

5、本文的自然环境描写很多，也很精彩，请同学们找出一些自然环境的描写，并谈一谈他们的作用。

小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。

课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。

有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，渲染一种茫然而恐惧、寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，烘托杜小康凄苦、孤单的心情，交代杜小康成长的环境。

当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。

暴风雨冲垮了鸭栏，
惊散了鸭群。

杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

小说结尾“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”，“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感受自己突然长大后的欣慰。

6、第一部分的尾部对芦荡里空气的清香和水边芦叶里无数萤火虫的描写是十分欢快的，这与本文所渲染的气氛不协调，这是为什么?
为了表现杜小康对周围新事物的好奇心，这符合少年儿童的心理特征。

7、在文章中，作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么关系？
杜小康失学后，放鸭就成了他不能回避的生活中的重要内容。

在孤独中，鸭群是他的伙伴，他能够从它们身上得到心灵的安慰。

在风雨中，他也努力地维护鸭群，因而感到了成长的艰辛和喜悦。

最后鸭子下蛋，不仅是他放鸭的结果，也是他人生的一段成果，从而让他从中感受到人生的意义。

问题探究
体会本文在语言上的特点。

这篇小说的语言也很值得品味。

平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。

写景状物准确、细致，如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，描写得周到入微；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义，如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。

体现这些语言特点的例子在课文中还有许多。