目的是为了检查学生知识掌握 情况，刚开始我会给学生留有 时间巩固背诵，前三组的加四 分，后三组的有几人没掌握就 扣几分，几周下来学生为了争 前三名就利用课前完成。我又 改变策略每组都抽查会浪费很 多时间，采取小组抽签两组， 我自己检查两组，自愿展示一 组，检查到的小组比没检查到 的小组多一分，这样激励学生 的积极性，这样来实现人人清， 堂堂清的教学理念。
第二环节对教材自主学习
评 价 建 议
完成能力培养预测的 自主学习部分，刚开 学采取前三组加两分， 后三组扣一分，为了 小组得分大部分小组 会在课前完成，这样 会节约很多时间，另 外也充分利用了能力 培养与测试这一资源。
第三环节是回答教师编写的问 题。为了调动小组的积极性对 不同问题按难易程度设计不同 的分值，让学生把答案找出来， 与组员交流后把答案整理好， 把问题写在答案的旁边。
我对他人负责 的表现和意义
内容结构 我谁 对对 谁我 负负 责责 重要考点
承担责任的 代价与回报
自觉承担应尽的 责任，无怨无悔
重要考点
我承担 我无悔
不言代价 与回报
内容结构
做出合理选择并对自己 的选择负责
做 负 责 的 人
无私奉献的 人使我们的 生活更美好
增强履行责 任的能力
本框考点以社会热点 评析题为主要题型
奉献社会和服 务社会
勇担社会责任
维护国家利益
遵守社会规则
知识联系 基础 与 他 人 的 交 往
维护国家利益
担负历史使命
学段纵向知识联系
八年级上册 《勇担社会责任》 七年级下册 《憧憬美好集体》 八年级下册 《权利义务伴我行》
社会 国家 学段联系
集体
使未成年人积极承担在 集体中的责任
社 会 有 关 的 知 识
课程资源的
开发与利用 教材资源 利用课本资料， 自学新知，利用 好教辅，服务教 学。
说 建 议
利用个人、家庭、学 校、企业国家、国际 等事例体验，以此触 动学生的心灵
评 价 建 议
•重视对学生思考问 题和解决问题能力的 •恰当评价学生基 础知识和基本技能 的理解和掌握。 评价。
在以小组为单位的学习形式 下，要评论到“组”，而不是 “个人”。
• 评价方式要多样化。
•注重对学生学习 过程的评价。
评 价 建 议
•评价注重以小组为单 位评价.
第一环节 检查学生上节课知识掌握情况
一、说课标
2.单元的课程内容
做负责的人
关爱他人
第六课 责任与角色同在
内容结构 我对谁负责 谁 对我负责
勇 担 社 会 责 任
第七课 积极奉献社会
服务社会
编写特点 ： 教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进 生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。 确立生活主题单元，以主题模块的方式搭建起以生活逻辑 为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实 现教材的生活化。
能力目标 情感、态度、价值观 课标要求
知识与技能
依据的课程标准是： “我与国家和社会” 中的“积极适应社会 的发展”
勇 担 社 会 责 任
明确自身应该承担的责任，增强对 他人责任感，对履行责任不言代价 与回报的人心怀感激， 自觉履行对自己他人对社会的责任 感受关爱的力量，增强关爱他人 的意识，积极参加社会责任培养 奉献精神。
关爱他人是一门艺术
内容结构 关 爱 他 人
关爱他人要尽己 所能
重要考点
服务社会促 进我们全面 发展
奉献社会需积极 参加公益活动
服务社会体 现人生价值
奉献助我 成长 内容结构
服 务 社 会
奉献社会 我践行 奉献社会需我们热 爱劳动爱岗敬业
二、说教材
3.内容的立体整合
本单元与同类知识联系
主动参加社会 活动，增强社 会责任 社会生活离不开规 则
人教版道德与法治八年级上册 第三单元勇担社会责任
பைடு நூலகம்
编写特点 课程内容
内容结构 立体式整合
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
主 要 内 容
课程资源的开发 与利用建议
评价建议
一、说课标
1.单元的课程目标
对应课程标准要求
了解责任含义、来源，不 同角色承担不同责任，理 解对自己负责和对他人负 责的关系，理解承担责任 需要付出代价，也会获得 回报；了解关爱对他人社 会和个人的意义，服务社 会对个人成长的意义 能区分负责人行为和不负责人的行为， 提高辨别能力，通过对责任与角色， 代价与回报的关系，提高辨别思维能 力；运用全面发展的观点分析关爱他 人的意义提高辩证思维能力。
充分挖掘生活中的素材， 提高学生的学习热情， 采用实践活动反思法
教学建议 关 爱 他 人
教学建议
教学过程中可以播放 感动中国，中国骄傲， 孝心少年等典型事例 的播放触动学生心灵， 形成尊敬父母，热爱 父母的态度价值观。
利用媒体资源
教学建议 服 务 社 会
三、说建议
2.评价建议
《新课标》：既要关注学生知识与技 能的理解和掌握，更要关注他们情感 与态度价值观的形成与发展。
二、说教材
1.教材的编写特点
二、说教材
2.教材的内容结构
责任你我他
不言代价 与回报
我对谁负责 谁对我负责 内容结构
我的角色我的责任
做负责人的人
我承担 我无悔
责 任 与 角 色 同 在
不同角色承担 不同责任 来源
对自己负责的 表现和意义
他人对我负责 的表现及意义
我的角色我的责任
责任的含义
责任你我他
与 承 担 责 任 服 务
自觉履行道德义务 和法律义务
三、说建议
1.教学建议
教学建议
教学建议 创设情境，让学生在课堂上表演， 提前设计情境，实际感受、体会承 担社会角色的思想感情和活动方式
创设真实情境，让学生 身临其境，体验感受。
教学建议
做 负 责 任 的 人
教学建议
教学过程中从农村中拍些空巢老人的视频或者在班上有困难的学生，让学 生在现实中改变以自我为中心的习惯，主动关爱帮助生活中有困难人。
重要考点
不停留在口头， 体现在日常小事上
关爱他人是 一门艺术
奉献助 我成长
奉献社会 我践行
服务社会
关爱他人
内容结构 积 极 奉 献 社 会
关爱他人是 一种幸福
一般考点
关爱是维系 友好关系的 桥梁
关爱他人要心怀善意
关爱他人要讲究策略
关爱他人 也是关爱 和善待自 己
关爱他人是 一种幸福
关爱是社会 和谐的润滑 剂
重视对学生发现 问题和解决问题 能力的评价。
评 价 建 议
对学生发现问题和解决问题能力的 评价，要注意考察学生能否在教师指 导下，从日常生活中发现并提出简单 的思品问题；能否全面的认识问题； 是否愿意与同伴合作解决问题。
把课标按难易程度设计不同的分值，有小组轮流抽签抽到的 小组由全班同学推荐这一小组的学生回答，一般推荐的都是 成绩较差的，这样组长和其他成员会主动本帮助组中的较差 组员，成绩较差的为了给本组加分也会努力，这样做可以让 全体学生参与教学。
第四环节展示交流
三、说建议
3.课程资源开发与利用建议
利用报刊拓展思维， 把教学与考点接轨
就这一单元例如学校开展的以学习最美人物为主题的 活动，征文比赛，演讲比赛等活动，做些视频播放给 学生看。 教师要善于发现并记录生活中的实践和生活变化，例 如学校开展植树造林、义务捐款，积极参加社会公益 活动等教学环节。