小学音乐三年级下册教案全册三年级第六册音乐教案5.1仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结么乐器演奏的？3.聆听《游击队歌》：(1)出示该歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

(2)教师简单介绍口笛乐器。

将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。

要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利加强对作品的理解。

(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。

要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题口哨；《苗岭的早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。

（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。

）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42一、组织教学二、表演《我是小音乐家》三、音乐知识：八分休止师弹琴1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。

仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。

6.教师用点谱法指导学生。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

10.自编歌词。

如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。

还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

3.八分休止符在唱师生问好歌交谈导入聆听歌曲录音4.学生讨论上述问题：聆听并回答这个规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.以第一人称的角色投入即兴表演唱设境(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。

吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。

）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢42句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一声部。

2.全班学生齐唱。

4.分组讨论。

回答问题(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。

先学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。

2.分别用X0 X0或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

三年级第六册音乐教案6.1师弹琴放伴奏曲1.初听乐曲(《牧童短笛》第一部分)。

2．再听一遍。

设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]乐器演奏的?仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42四、表演《剪羊毛》五、小结6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7．完整地听全曲。

设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?1．板书澳大利亚牧场的画面。

设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?”3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5．再聆听一遍范唱。

他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。

(动作是无声的，一定要保持教室的安静。

使大家能边欣赏边表演。

)9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

2．边看画面边听范唱。

4．在学生试唱的反馈中学会全歌。

6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分组讨论，为第二部分[2]选择10．简单介绍作曲家贺绿汀。

(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。

)10．各组展示表演并进行点评。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42三年级第六册音乐教案6.2仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42四、曲调接龙创作游戏五、表演《小小羊儿要回家》歌曲导入)。

3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利-------1.讲解游戏规则2．游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，1．歌名导入。

设问：“谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?”3．学唱曲调：(3)新授全音符。

如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻子们在玩木偶戏时的一首歌曲。

请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

5．复听歌曲。

可边听边表演。

接着就按座位顺序而接。

看谁坚持到最后为胜者。

2．聆听范唱二遍。

要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

（1）听一遍曲调的范唱。

要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符。

(4)学生再听一遍曲调范6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。

3．初次时不宜太复杂。

此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。

后的“嘿”和延长是怎样的情景。

(6)创作歌曲轻哼唱。

教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

4．学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。

纠正错误处。

(2)复习《剪羊毛》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

唱，找出出现几次?(6)完整地唱全曲。

(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号。

结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。

还可让学生想像最伴奏的节奏型及选择打击乐器。

宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分课题：期中复习课时：7—1课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：每一单元的识谱知识。

教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

一、结束部分：教师总结。

课题：期中考核课时：7—2课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表现歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

三年级第六册音乐教案8.1么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

聆听歌曲讨论歌曲的内容及其表达的情感。

(1) 反复多听几次模仿学唱。

(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

聆听回答问题欣赏三年级第六册音乐教案8.2三年级第六册音乐教案9.1三年级第六册音乐教案9.2三年级第六册音乐教案10.1唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2．听赏《小小白鸽》。

设问：小白鸽在歌唱什么?三年级第六册音乐教案 10.2教学内容与过程：从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。

聆听《欢乐颂》教学基本要求1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。

欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。

2．初听《欢乐颂》。

要求感受庄严而宏伟的气势。

3．再听《欢乐颂》。

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4．复听《欢乐颂》。

边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。

教学基本要求设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。

现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。

(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。

要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。

当曲调掌握后，适时把歌词填上。

(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。

但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。

(4)完整地唱全歌。

编自己的歌创作活动1．创作活动分两步进行：(1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。

(2)旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。

说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。

在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。

2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。

总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。

例如不是二拍而是三拍、四拍。

表演《各国儿童心连心》教学基本要求1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。

2．欣赏范唱。

设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?3．师生讨论两首歌曲的对比。