草船借箭
一、导入
同学们，请看大屏幕上的图片，这是谁？（诸葛亮）
你了解诸葛亮吗？（诸葛亮是个足智多谋的军师；他是《三国演义》中的人物；他能借东风，会八卦阵）.
看来，大家都对诸葛亮有一定的了解，请看这两句话：
有一诸葛，已可使三国照耀后世。

——钱穆
进不可当，退不可追。

昼不可攻，夜不可袭。

人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！——苏轼
诸葛亮究竟是怎样的人，才会被史学家，文学家们给予如此高的评价？我们今天来学习《草船借箭》，走近历史，走近诸葛亮。

（板书，齐读课题）
二、进入文本
1、师：课前大家已经预习了课文，下面，老师先来检查一下词语。

我们用开火车的形式来读大屏幕上的词语。

读得很流利。

我强调几个地方。

“擂鼓”中“擂”指“打”的意思，读作“léi”“擂”是个多音字，还有一个读音，读作“lèi”：〔～台〕意思是比武所搭的台子。

“妒忌”读音“dùjì”，“忌”的写法：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展；“心”卧钩正。

来，跟老师书空写两遍。

“妒忌”一词你怎么理解?（别人某方面比自己好，感到怨恨，气愤）
2.师：因为妒忌，怨恨，所以周瑜才会——生接：想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪
师：这就是“草船借箭”的起因！谁能根据预习的内容，完整的概括主要内容？
生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借造十万支箭陷害诸葛亮，诸葛亮用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜不得不叹服。

点评：你真会读书，语言简洁，概括能力很棒。

三、精读课文
1、师：了解了主要内容，请同学们浏览课文，思考：整个故事是围绕哪句话讲的？
生：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
师：“长叹”就是长长的叹息，我们一起来做“长叹”的动作——唉……
周瑜此时的心情是——生：唉，我真不如诸葛亮啊！
评价：你能想象着周瑜的表情，仰天长叹，让我们感受到了周瑜的无可奈何！是个机灵的孩子！
2、能让周瑜自叹不如，诸葛亮的神机妙算都表现在哪些情节里？我们自由朗读课文，写下批注，小组内合作讨论。

我看二组的同学讨论的最热烈，请你们二组代表先来交流。

生：我们小组认为他已经想好了草船借箭的整个计划。

首先是天气的变化。

长江上会有大雾。

那个女同学，你来给他补充。

生：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

”因为大雾漫天，能见度很低，所以曹军看不见他
师：雾是这样大，我们应该怎样读？
生：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

点评：如果能把大雾漫天，读得缓慢一些，重一点就更好了！听老师范读：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

我们一起来读。

3、师：浓雾悄无声息地弥漫了江面，遮天盖地。

分不清东南西北,辩不明四面八方，此时，诸葛亮和鲁肃坐在船上，看着这样的景象，鲁肃会有什么感受？
（惊讶，吃惊；着急；害怕）
师：好，咱们一起来做鲁肃，读一读这段话，读出鲁肃的惊讶，着急，甚至还有一点害怕的心情。

预备：起！
诸葛亮这时怎样的心情？（高兴；信心十足）
师：诸葛亮会高兴的想，我早就算定了有这场大雾。

同学们再读前面的课文，联系前面一句话，来说明这场大雾诸葛亮早在三天之前就已算准。

生：第三天保管有十万支箭。

师:是啊，诸葛亮真是——生接：神机妙算！
他还算出来，这样一场大雾，以曹操的谨慎小心的性格，他只能小心用兵，果然是这样：
生接：“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”。