扬州大学小学教育专业卓越教师培养计划
一、指导思想
依据扬州大学多学科、强学科和跨学科的资源优势，以推动教师教育创新为基本理念，以打造为基础教育服务的卓越教师为具体目标，以提升教师职前教育质量为根本宗旨。

通过制定小学教育卓越教师专业标准，实现教师素质标准化和教育能力指标化，以及素质标准课程化、课程结构模块化和能力指标课堂化，将卓越教师专业标准落到实处。

在提升传统素质的基础上，强调培养具有国际交流能力和对多元文化理解能力、教育研究能力和教育创新能力的小学教师。

在创新培养模式上，实现由封闭培养系统向开放培养系统转变，形成一个兼具开放性和结构性特点、既有师范独立性又有专业开放性的小学教师教育系统。

二、培养目标
小学教育卓越教师应具有积极、明确的专业情感和态度并能自觉、有效地融于小学教育教学过程中，具备基本的人文和科学知识以及多元文化的全球视野，掌握小学多学科的专业知识和学科教学的特殊方法和技能，掌握教育教学的普遍知识和技能，能胜任小学多学科教学并在某一学科（语文、数学）方向上有所专长，能创造适合不同学生学习的有效教学环境而实施个性化教学，具有对教育教学实践的反思能力、教育科研能力、专业上可持续发展的能力以及不断创新的能力。

三、专业培养标准及实现途径
根据小学教育卓越教师的培养目标，特制订小学教育专业卓越教师的培养标
准，并将其落实到具体的教育教学过程中。

详见下表。

小学教育专业卓越教师专业培养标准及实现途径。