欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人的革新运动，遭到保守 派的反对。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。《醉翁亭 记》就是欧阳修任滁州太守时写的。欧阳修在滁州实行宽简 政治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而 且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。 但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改革图强的 人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增 长，这又使他感到沉重的忧虑和痛苦。
酿泉也。峰回路转， 有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。
注释：
山：名词作状语，在山上。 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回，回环，曲折环绕。 翼然：像鸟张开翅膀一样。 临：坐落在高处。
原文：环滁 皆山也。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然
而深秀者，琅琊也。
注释：
环滁：环绕着滁州城。环，环绕。 诸：各个，众。 尤：格外。 蔚然：茂盛的样子。
译文： 环绕着滁州城的都是山。城西南方的各个山峰,
树林和山谷特别秀丽，远远望去，那树木繁茂幽深秀 丽的地方，是琅琊山。
原文：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，
11 醉翁亭记
记
我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许 多秀美、壮丽的自然景观，也有无数蕴含着深厚文化 的人文景观。安徽滁州的琅琊山上就有这样一座亭子， 因宋代大文豪欧阳修而声名远播。让我们循着先生的 记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆 听先生的心音。
1. 借助注释疏通文意，理解文章内容和主题。 （重点）
8.而:而年又最高 连词，表递进 日出而林霏开 连词，表顺承 朝而往，暮而归 连词，表修饰 溪深而鱼肥 连词，表并列 而不知人之乐 连词，表转折
（三）词类活用 1.名之者谁 名：名词作动词，命名 2.而不知太守之乐其乐也 乐：形容词的意动用法，以……为乐 3.山行六七里 山：名词作状语，在山上 4.杂然而前陈者 前：方位名词作状语，在面前 5.翼然临于泉上者 翼：名词作状语，像鸟张开翅膀
5.名: 名之者谁 命名，动词 有仙则名 出名，动词 不能名其一处也 说出，动词
6.归: 太守归而宾客从也 回去，动词 云归而岩穴暝 指散开的云又回聚到山上来，动词 微斯人，吾谁与归 归依，动词
7.乐:山水之乐 乐趣，名词 游人去而禽鸟乐也 欢乐、高兴，形容词 而不知太守之乐其乐也 第一个乐：以……为 乐，形容词的意动用法；第二个乐：乐趣，名词
（二）一词多义 1.秀：望之蔚然而深秀者 秀丽，形容词 佳木秀而繁阴 草木茂盛，形容词 2.环：环滁皆山也 环绕，动词 如鸣佩环 玉环，名词 环而攻之而不胜 包围，动词 3.临：有亭翼然临于泉上者 坐落在高处，动词 临溪而渔 在……旁 把酒临风 对着，动词
4.意: 醉翁之意不在酒 情趣，名词 与君离别意 情意，名词 目似瞑，意暇甚 神情，名词
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
ห้องสมุดไป่ตู้
一 读一读字音
chú
环滁
láng yá
琅琊
míng
岩穴暝
chán
潺潺
liè
酒洌
zhé
辄
zhòng
射者中
二 写一写字形
yǔ lǚ（ 伛 偻 ） 阴yì（ 翳） 林hè（ 壑 ） 野sù（ 蔌 ）yì（ 弈 ）者胜 gōng（ 觥 ）筹交错
三 文言知识积累
（一）古今异义 1. 野芳发而幽香 古义：香花；今义：芳香 2. 至于负者歌于途 古义：背着东西的人； 今义：失利的一方 3. 颓然乎其间者 古义：醉醺醺的样子； 今义：形容败兴的样子 4. 游人去而禽鸟乐也 古义：离开；今义：从所在地到别的地方
（五）成语积累 1.觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相 聚饮酒的热闹场面。 2.峰回路转：山峰、道路迂回曲折。现在常比喻事 情经历挫折后，出现新的转机。 3.水落石出：水落下去，石头显露出来。比喻真相大白。 4.风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。 5.醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在别的方 面。也比喻别有用心。
（四）特殊句式
1.判断句
环滁皆山也 ……也：表判断。
山之僧智仙也
……也：表判断。
望之蔚然而深秀者，琅琊也 ……者……也：表判断。
泻出于两峰之间者，酿泉也 ……者……也：表判断。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 ……者……也：表判断。
2.省略句 饮少辄醉 省略主语“太守”，即“太守饮少辄醉”。 得之心而寓之酒也 两个“之”字的后面都省略了介词“于”， 即“得之于心而寓之于酒也”。
2. 了解写景顺序，理解本文景物描写的方式和作用。 （难点）
3. 理解作者“与民同乐”的思想，感受作者的高尚情怀。
欧阳修(1007-1072)：字永叔，号醉 翁，又号六一居士，谥文忠，世称欧阳文 忠公，吉州吉水（今属江西省）人。北宋 时期著名的文学家、史学家，“唐宋八大 家”之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的 领导者。曾与宋祁合修《新唐书》，并独 撰《新五代史》。代表作有《朋党论》《 醉翁亭记》《秋声赋》《卖油翁》《采桑 子》《踏莎行》《蝶恋花》等。
记的分类
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的 文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论
的散文体裁。
“六一居士”名号的来历 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病， 将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰： “六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷， 集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一 局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？” 居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六 一乎？”
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
（六）名句积累 1.环滁皆山也。 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐， 得之心而寓之酒也。 3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落 而石出者，山间之四时也。 4.前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。 5.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
景之醉
导思1.从第①段中找出奠定 全文的感情基调的句子，说 一说醉翁亭所在地琅琊山有 着怎样醉人的山景。
3.倒装句 泻出于两峰之间者 “于两峰之间”为后置状语，应在“泻出”的前面， 即“于两峰之间泻出者”。
负者歌于途 “于途”为后置状语，应在“歌”的前面，即“负者 于途歌”。 行者休于树 “于树”为后置状语，应在“休”的前面，即“行者 于树休”。 醒能述以文者 “以文”为后置状语，应在“述”的前面，即“醒能 以文述者”。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！