③根据歌曲与剧情，搜集或利用其它软件制作所需素材。
④把音乐导入FLASH的场景中，结合歌曲开始具体制作MV，并添加歌词或字幕。
⑤调试发布。
在网上查找）音乐的插入
选择菜单“文件”——“导入”——“导入到库”命令，弹出“导入到库”对话框，选择歌曲文件双击。
Flash提供了很强的文字处理功能。经过制作“淡出淡入”、“简单MTV”等作品，我学会了文字的使用技巧。同时也明白了表示能力是无法完全用图形和声音代替的。歌曲、影片中加上文字台词，很受人们喜爱。明白了有时文字的重要性甚至大于画面和声音。
总之，经过这几天的学习，我的感受用语言是不能完全说清楚的，我要继续努力，才能学的更好。由于时间短，Flash 动画制作的有些不完善，在以后的日子里会更加努力的学习Flash 这门课程的，会取得更好的成绩。
首先从简单的动画预设做起，逐渐到变化的画面等。让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞台）中。经过一切实例，理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。
我还发现Flash动画的一大特点是“交互性”强。在动画播放时，能够用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些控制大多由按钮来完成，经过“按钮”这个作品，使我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。
[5]沈大林.中文Flash MX 案例教程[M].北京：中国铁道出版社， .
[6] .
flash课程设计
向左走向右走
11级计算机维护1班 Z1119132号 郭利伟
1．课程设计的目的
本次课程设计的目的是利用《flash动画制作》课上所学相关理论知识，进行上机实际操作，巩固理论知识，增强动手能力培养，使学生对二维动画制作软件FLASH有更进一步的了解，让学生感受动画从整体设计，素材收集加工，到制作、调试发布的各个环节，从而提高学生的自我学习能力。Flash不但能够画矢量图，还能够在动画编辑中导入各种各式的位图、矢量图、声音和视频剪辑等媒体素材，而且对文件进行高效率的压缩，制作出精彩十足的个性电影。
将“库”中的歌曲拖入舞台。能够看到时间轴发生了变化，出现了音频波形。
在“歌曲”图层的音频波形上单击鼠标，打开“属性”面板。选择“同步”中的“数据流”，这样能够让歌曲和画面达到同步播放效果。
图10 数据流
4、测试动画
4.1测试
（1）按CTRL+ENTER测试动画。
5、设计体会
经过学习Flash 这一门课程，我了解动画原理，了解帧与层的概念。经过一些个简单的动画制作实例，为我以后的学习打下基础。Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。能够直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。
6、参考文献
[1]沈大林.中文Flash 8 案例教程[M].北京：中国铁道出版社， .
[2]陈芳林.Flash5高级教程[M].北京：电子工业出版社， .
[3]肖友荣.Flash8实用教程[M].北京：中国铁道出版社， .
[4]李瑞光，樊勋磊.Flash MX 动画制作案例教程[M].北京：人民邮电出版社， .
2．总体设计
2.1设计方案提出
设计出一个故事的动画，寻找素材。
（1）认知目标：经过学生讨论，观察、品味人生有好多事是可遇不可求的。
（2）技能目标：能够用语言表述故事，用电脑描绘整个故事情节，用心灵感悟人生的美好。
利用Flash CS4软件设计出“向左走向右走”的动画，突出偶遇的画面。
2.2设计环境
硬件环境：IntelP4、1G或更高微处理器；内存256MB以上，硬盘1GB以上。
软件环境：Windows /XP操作系统；Flash CS4；画图工具；Photoshop 软件；音乐截取。
3．详细设计
3.1详细设计
（1）新建图层。
设计出字幕效果
（2）利用动画预设编辑图片。
（3）利用任意变形工具设计文字。
（4）插入影片剪辑原件。
（5）插入硬盘剪辑画面，利用原件分别设计画面。
（6）设计日记画面，分别作出不同效果。
（7）逐帧添加文字
（8）利用传统补间使文字运动。
（9）运用动画编辑器设计图片。
（10）运用动画预设、传统补间、逐帧动画、遮罩把动画做完。设计个图片的亮度、Alpha值等。
（11）Ctrl+Enter测试动画。
3.2 音乐的选择
（1）音乐的选择
①选择歌曲
②根据歌曲设计出动画的风格、剧情、背景、和动画角色形象。