整本书阅读教学设计
品三国经典，展自我风采
第九中学《三国演义》综合性学习成果展示活动一、三维目标
知识与技能
1. 了解《三国演义》的历史背景、作者及相关人物
2. 把握作品中的主要人物的故事情节
3．品析作品中的主要人物事件
4、探究《三国演义》中的语言文化
过程与方法
阅读作品——确定课题——指导分组——认领课题——搜集资料——整合修订——汇报展示
情感态度与价值观
通过解读《三国演义》，使学生明确这部名著的思想内涵，艺术手法。

在对历史人物的赏析、玩味和评价中，感受祖国传统优秀文化的博大精深，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步培养学生阅读经典的兴趣，提高他们的审美情趣和审美鉴赏力。

二、课堂汇报展示1
（说明：1.全班同学分成三个大组，结合各自查阅的资料，经小组归纳汇总，汇报研究成果。

2.学生在展示时一般有课件辅助——学生自己制作的。

3.本次展示活动教师作为主持人贯穿全场。

）
（一）教师导入
同学们，中华民族文化源远流长，我国古典四大名著更是其中的艺术瑰宝，值得我们每一个人去细细品味咀嚼。

同学们对《三国演义》这篇鸿篇巨制更是情有独钟，并且进行了比较全面深入的学习研究，今天大家就尽情展示自己的学习成果吧。

（二）分组汇报展示
第一组汇报的题目是：初读文本，了解三国
1．概说本组研究的重点内容。

2．简介《三国演义》的主要内容。

3．《三国演义》的作者生平及作品源流。

4．《三国演义》的思想走向——拥刘反曹。

5．小结本组研究成果。

教师主持词：我记得在《三国演义》一书中，有一首将近长达364字的诗词，其中有诗写到：“曹操专权居相府，牢笼英俊用文武；威挟天子令诸侯，总领貔貅镇中土。

孔明六出祁山前，愿以只手将天补。

这些诗词淋漓地表达了三国中曹操这个人物的特点，那么给同学们留下深刻印象的还有哪些人物让你思绪万千呢？接下来，我们看第二组同学们都有哪些精彩表现呢？
第二组汇报的题目是：细读文本，品评人物
1.概说三国主要人物——诸葛亮、关羽、曹操的特点。

2.《三国演义》中的“三奇”、“三绝”。

（所谓“三奇”是说诸葛亮是“古今来贤相中第一奇人”。

关羽是“古今来名将中第一奇人”，曹操是“古今来奸雄中第一奇人”。

所谓“三绝”是指诸葛亮的“智绝”，关羽的“义绝”和曹操的“奸绝”）
……
3.介绍诸葛亮的主要故事（如，“隆中对策”、草船借箭、挥泪斩马谡、空城计、反间计、六出祁山七擒孟获等）。

4.评说诸葛亮性格、才华、精神。

5.介绍三国演义的忠义侠士——关羽
（介绍斩华雄、战吕布、千里走单骑、刮骨疗毒、败走麦城等经典事件，并据此分析关羽重情忠义，智勇双全，武艺绝伦又骄傲轻敌，刚愎自用的复杂性格。

）6.介绍曹操及其事件、性格、后人评价等。

第三组汇报的题目是：再读文本，品三国文化
1.《三国演义》里的成语
2. 《三国演义》里的歇后语
3. 《三国演义》里的对联
4. 《三国演义》里的诗歌
三、课堂汇报展示2
小组pk快速翻书答题
四、教师结束语
通过本次学习活动，不仅激发了同学们阅读经典的兴趣，产生了积极地阅读冲动和研究欲望。

同学们在学习活动中不仅了解了《三国演义》这部名著的内容纲要，熟知了其中的重要人物的故事及其性格特点，学习了作品的艺术手法，增加了语文积累，而且培养了语文综合能力……。