湖南第一师范学院专科毕业论文（设计）题目关于幼儿园-家园合作方式的探讨学生姓名易永波学号 07020130806 系（部）教育科学系专业班级 08学前一班指导教师万湘桂老师年月日摘要随着社会的进步，日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前教育的重要性，对学前教育的要求也越来越高。
家园合作就在这样一种背景下得到应用，作为幼儿教育的一种重要补充，取得了很好的实践效果。
家园合作是指幼儿园和家庭（社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
这是一种切实可行而又效果的明显学前教育手段，正如教育家苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”，相对于其他各类教育，幼儿教育由于其教育对象的年龄特点，其采取幼儿园—家园合作方式更具有必要性，所取得的效果也更明显。
对“幼儿园—家园合作方式”进行研究旨在探寻“家园合作”的内涵；通过分析当前进行“幼儿园—家园合作”存在的问题和影响因素；提出建立“幼儿园—家园合作”的途径和策略，以此丰富其实施内容和应用内涵，为有意进行“幼儿园—家园合作”的幼儿园提供理论和实践探索的基础。
本论文对国内“幼儿园—家园合作”的研究成果进行了梳理和总结，并在此基础上进行了延伸，更加全面和系统的阐述了进行“幼儿园—家园合作”的意义和方式，以及在具体实施过程中所要注意的问题。
关键词：家园合作方式家长参与AbstractAlong with the development of the society, people have realized the importace of the preschool education by the increasingly fierce social competition.In such context , home-kindergarten cooperation as an important supplement have been put into use and made very good practice effect.The home-kindergarten cooperation refers to the kindergarten and family (community) make themselves as the main part for the development of the children,all of them actively mutual understanding, mutual coordination and the mutual support and promoting the development of children's physical and mental Jointly with the two-way interaction .The preschool education means which is feasible and effective,the famous Russian educationist Sukhomlynsky once said :" Neither the school education which have no family education nor the family education which have no school education can fulfil such a highly cultured task which to cultivating people ."Preschool education compared with other kinds of education , because of its education object’s age characteristic ,it should more necessary and more effective if the kindergarten adopted the home-kindergarten cooperation .By making researches on “the ways of home-kindergarten cooperation” , the author explores the connotation of home-kindergartencooperation, its characteristics of the partnership and of “the home-kindergarten cooperation”,analyses its Influencing factors and the issue which is faced,and offer some proposals about ways and tactics for building “the home-kindergarten cooperation”,which can enrich the enforcement content and the meaning of “the home-kindergarten cooperation”,which can offer the theory and the foundation of practice.The thesis summarizes the relevant literature by Chinese scholars on the theme of “the ways of home-kindergarten cooperation” and extends the content ,expounds the meaning and the way of “home-kindergarten cooperation”more comprehensive and systematic ,as well as the problems will be faced in the in the concrete implementation process.Key words: home-kindergarten cooperation ways parent involvement目录摘要 (I)Abstract.......................................................... I II 第一章前言. (1)1.1 研究背景 (1)1.2研究目的 (1)1.3研究方法 (2)1.3.1文献法研究法 (2)1.3.2访谈法 (2)1.4研究意义 (2)1.4.1 理论意义 (2)1.4.2实践意义 (3)第二章研究的理论基础 (3)2.1 合作学习理论 (3)2.2 社会互动理论 (4)2.2.1 符号互动理论 (4)2.2.2社会角色论 (5)第三章现今家园合作中所遇到的问题 (5)3.1家园合作中，教师和家长态度消极 (5)3.2家园合作中，教师和家长交流地位不平等 (6)3.3家园合作中，幼儿缺位 (6)3.4家园合作中，公众缺乏热情 (6)第四章进行家园合作有效途径探索 (7)4.1 宣传家园合作理念，加强教师和家长的家园合作意识 (7)4.2 注重家长参与，成立家长委员会 (7)4.3 建立健全的幼儿园与家长沟通机制 (8)4.4开展教师、家长和幼儿三者参与的互动活动 (8)4.5 发动群众积极性，创造和谐的外部环境 (9)第五章研究结论 (9)第六章研究的不足 (10)6.1研究的不足 (10)6.2 研究建议 (10)参考文献 (11)著作 (11)致谢 (12)第一章前言1.1 研究背景随着我国经济的发展，幼儿教育逐渐被社会所看重，国家和各地政府也相继颁布了一系列的政策来促进幼儿教育的发展，“家园合作”作为一种重要的学前教育方式被屡次提及。
2001年,我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”1“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”22003年，教育部等10个部门联合颁布的《幼儿教育改革与发展的指导意见》指出：“幼儿园要与家庭、社区密切合作。
要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。
”2008年，上海中小学（幼儿）课程教材改革委员会颁布的《上海市幼儿园教师成长手册（试行）》，指出幼儿园要与家长建立合作伙伴关系，鼓励和帮助家长参与幼儿园教育。
31.2研究目的“幼儿园—家园合作”作为一种行之有效的学前教育手段，在国内外已经得到肯定，相对于其他一些国家已经研究出符合本国国情的成熟模式，我国的现代化幼儿教育才刚起步，各方面发展还有不足，作为学前教育的重要组成，“幼儿园—家园合作”在我国还面临着一系列理论和实践的问题，本文重点对“幼儿园—家园合作”具体的实施途径和所面临的影响因素进行研究，旨在丰富其实施内容和应用内涵，为有意进行“幼儿园—家园合作”的幼儿园提供理论和实践探索的基础。
1.3研究方法本课题在研究过程中采用了文献研究法和访谈法。
通过对文献资料和受访人的答案进行梳理和总结，在综合分析的基础上，进行了延伸，最终完成了本论文。
1.3.1文献法研究法文献研究法是指通过收集、鉴别、整理文献，并通过的文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
在本研究中查阅了大量国内外关于家园合作的文献资料，同时在网上检索了一些著作和网络资料。
1.3.2访谈法访谈法又称晤谈法，是指是通过研究者（访员）和被研究者（受访人）面对面地交谈来了解受访人对事件的认识和看法，来收集资料的一种方法。
4本次研究咨询了多位在职的幼儿园教师和大量幼儿家长，就双方对开展家园合作的看法和期望的方式进行了更深入、更详细的了解。
1.4研究意义本课题的研究意义，可以从理论意义和实践意义两个方面进行阐述。
1.4.1 理论意义由于传统的学前教育方式，使家长们进入了一个误区，就是认为学前教育的责任主要在于幼儿园，没有认识到家长自己在幼儿教育阶段所能起到的重要作用，以致家长们与幼儿园之间长期缺乏有效的沟通，对幼儿的成长造成不利影响。