二、力的作用效果
力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知 道这些事例中物体受到了力？ 力对物体会产生什么样的效果呢？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来 认识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？
活动1：研究力的作用效果
分析： 物体
结论：力可以使物体发生形变。 作用 物体 物体产生的效果 改变形状 （形变）
课堂训练：
1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是 改变了弹簧的形状
2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力 的作用效果是 改变了桌子的运动状态 3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是 改变了足球的运动状态 4 、用力压气球，压力的作用效果是 改变了气球的形状 5、用力压桌面，压力的作用效果是 改变了桌面的形状 注意：力可以改变物体的运动状态这一效果 能明显看出，而力使物体形变这一作用效果，有 时用眼睛是看不出来的。
3、人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使 人前进的力是谁施加的？
想一想： 既然力的作用是相互的，两个物体互为施力 物体和受力物体。那么同时产生的这两个力是怎 样的关系呢？ 同学们用手拍桌子时，手与桌子之间： 反作用力
作用力 作用力与反作用力统称为相互作用力。
同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。
归纳相互作用力的关系： 1、大小相等； 2、方向相反； 3、作用在同一直线上； 4、作用在两个物体上； 5、同时存在、同时消失。
木块拉弹簧
推土机推土
在我们的周围，到处都有力的作用。
分析前面所举例子中“力的作用”： 1、 牛 2、 马 3、 木块 拉 拉 拉 犁 车 弹簧
4、压路机
5、推土机 物体
压
推 作用
路面
土 物体
归纳：力是物体对物体的作用， 通常用字母F表示。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用。
a、人的双手
拉 拉力器 弹簧拉长 网线下凹 压 网拍 b、 网球 c、熊猫的脚掌 拉 竹子杆 竹干弯曲
分析： 结论：力可以使物体的运动状态发生改变 物体 作用 物体 物体产生的效果 （a）脚 踢 （b）脚 截停 （c）头 顶 足球 足球由静止变为运动 足球 足球由运动变为静止 足球 足球改变运动方向
运动状 态改变
归纳：力的作用效果 力可以使物体发生 形变 的 运动状态 发生改变。
，也可以使物体
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动 方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说 “物体的运动状态发生改变”。 想一想： 你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？
物体发生形变 物体的运动状态改变
物体受到 力的作用
活动2：推手游戏 1、两位穿滑轮鞋的同学面对 面站着，让甲推乙。 ——并不是只有乙后退，而是两位 同学都后退，并且是同时后退。 ——说明甲推乙的同时乙也推甲了。 2、用力拍桌子： ——手疼，桌子对手施力了。即手 对桌子施力时，桌子也对手施力了。
3、开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车 也撞了你的车。 表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时 也受到另外一个物体对它施加的力的作用。 归纳：当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时 也对甲物体施加力的作用； 因此力的作用是相互的。
在排球运动中， 二传手用力向上托 球，球就向上运动。
力的方向能够影响力的轴 近的点，易推开。 A B 力的作用点能影 响力的作用效果。
上述活动表明,力的作用效果跟力的大小、 力的方向和力的作用点都有关系。 物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做 力的三要素。
推土机推土
人推汽车
上面“力的作用”例子中，力的大小有差异吗？ 国际单位制中：力的单位是牛顿，简称牛， 符号是N。 托起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N 。 拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬 空时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）。
三、力的作用是相互的
两个物体之间的力有什么特点？是单方面的 施加还是互相施加呢？
分析：下列物体受力了吗？
拉力器
竹子
足球
锯条
木版
物理学上通常从力的作用效果去认识力。
我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都 是用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。 力不能脱离物体而存在； 当有一个力出现时，和这个力有关的物体一 定是两个； 不接触的两个物体之间也会产生力的作用。 交流与思考： 两个物体的地位是否相同呢？
6、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退， 物体间力的作用是相互的 这一现象说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿ 力可以改变物体的运动状态 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、简答：游泳时，向后划 水，人就前进，为什么？ 答：游泳时向后划水， 手脚对水向后施力，因为 物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向 前施力，使人前进。 8、用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的 水平桌面上做曲线运动，这时，手还必须不断用力 牵引着绳子，这个力的作用使 物体的运动方向 发生 变化。
活动一下：
同位的两位同学做 一下扳手腕的游戏，看 看是谁对谁施加了力？ 交流与合作：
（施力物体） 甲同学 （受力物体） （受力物体） 乙同学 （施力物体）
归纳：力是成对出现的，且是同时出现的， 两个物体互为施力物体和受力物体。
四、力的三要素
物体的形变程度各不 相同，物体运动状态的改 变也是多种多样——即力 产生的效果各不相同，那 么力产生的效果与哪些因 素有关呢？ 活动3：怎样用力效果好 力的大小能够影响力的作用效果。
施力物体：施加力的物体。
狗拉雪橇 施力物体
受力物体
受力物体：受到力的作用的物体。
交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？
看是谁对谁施加了力。 前为施力物体，后为受力物体。
一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力. 施力物体与受力物体总是同时存在的。 归纳：产生力的条件: 至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。
想一想： 用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？ B A
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握 在把的中间，易于把螺母拧紧——选择了更好的 力的作用点。
交流与合作：
1、公园里，同 学们划船游玩，要使 船前进应向哪个方向 划水？使船前进的力 是谁施加的？
2、同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向 用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？
上海科学技术出版社（广东教 育出版社）八年级下册
物理
全册优质课课件
• 怎样认识力
一、力
同学们请观察下列生活、生产、自然界中 “用力”的事例。
（a）蚂蚁搬运食物
(b)运动员举起杠铃
(c)同名磁极相斥 使磁环悬浮
（d）起重机提升重物
你还能再举出一些“力的作用”的事例吗? 马拉车
耕牛拉犁
压路机压路面