1、坚持马克思主义基本观点教育与时代特征相统一 关于核心价值的追求—— 就是着眼于社会发展 阶段的特点，既要坚持基本观点教育，又要体现 马克思主义与时俱进的理论品质。 为什么：社会主义核心价值体系的灵魂。 怎么讲：贯彻“少而精，讲管用的”原则。 讲什么：立足当前发展中国特色社会主义的实 践，采用新思想、新观点、新论断。 是什么：一面旗帜，一条道路，一个理论体系， 一项根本制度。
至关重要的环 节。
六、高中教材处理注意事项
1、树立“大教材观”，充分开发利用教材资源 2、依据教科书组织教学活动 3、依据实际需要对教科书内容进行调整 4、指导学生阅读和掌握教科书
5、建立促进发展和课程评价机制 关于转变评价观念的追求—— 评价的目的不是为了排队，而是为了促进学 生发展 探讨对思想政治素质进行评价的途径。 探讨把形成性评价与终结性评价结合起来的 方法。 探讨学生、教师和家长共同参与评价的方式。 探讨多种多样的评价形式。
三、课程目标
1、知道中国特色社会主义的指导思想 2、了解中国特色社会义现代化建设常识 3、学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问 题、解决问题 4、具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力 和态度 5、具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感 6、初步形成正确的世界观、人生观和价值观
4、强调课程实施的实践性和开放性 关于教学与学习方式的追求——
加强实践环节，拓展教学空间。
思考的过程。 不断充实、拓展和更新课程资源。 倡导师生之间开放互动的教学方式；学生 之间合作探究的学习方式。
8岁孩子的研究
• 一个在美国上小学二年级孩子做的研究: • 课题：关于蓝鲸的研究 • 要求：选题；供阅参考书目；确定研究角度（至 少写三方面、两张纸）；写一份研究报告（图文 并茂）。
政治生活
（政治文明） 核心概念：民主政治
文化生活
（精神文明） 核心概念：先进文化
五、高中教材分析理念
1、坚持灌输论与启发式统一 2、理论与实际统一 3、感性认识与理性认识统一 4、教材和教学中思想与知识统一
教材编写以学习过程为主导，体现了新的教 材观。
基于案例的思路 知识来自教师， 把学生现有的知识经 验作为新知识的生长 点，促使其从原有的 知识经验中生长出新 的知识。体现这一过 程的方式，就是案例。
具体课程目标
情感、态度与价值观
思想政治观点是主体。
能 力
认知能力和行为能
优先设置和实施的 课程目标。
课程目 标
力的发展。 组织和呈现教学内 容的主导。
知
识
支撑全部课程目标实施的基础。
服从并服务于能力目标及情感 态度 与价值观目标。
四、课程模块设计
高中思想政治课 必修课程 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特 点相结合 关于目标设置的追求——就是着眼于学生成长阶 段的特点，处理好"坚持灌输"与"讲求实效"的关 系。
“引导”是出发点，即不讳言“灌输”，就是 要强调鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的 政治方向。 “特点”是着眼点，就是要强调遵循学生的学 习和认知规律，把握好高中阶段的成长特点。
高中思想政治新课程标准解读
2013.3.5
一、课程性质——意义与价值
核心价值：这是一门进行马克思主义基本
观点教育的课程。（理论教育的意义） 重要功能：这是一门提高学生理解和参与 社会生活能力的课程。（社会认识的意义） 培养目标：这是一门培养公民思想政治素 质的课程。（公民培养的意义）
二、课程基本理念
3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程 模块 关于课程整合方法论的追求——
既要保持与初中思想品德课程的衔接关系，又要区分与 高校政治理论课程的递进层次。（德育层面）
要使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学 会学习和形成正确价值观的过程。（课程层面） 体现高中课程基础性与选择性的统一，既强调综合素质 的培养，又提供基于自主选择的拓展性、应用性课程。 （高中层面）
8岁孩子的研究
• 在其母陪同下，跑了两家大图书馆，借回了10本关于 蓝鲸的图书（大都是图画书）。 • 收集资料——蓝鲸一天吃4吨虾；寿命为90～100年； 孕期为300 ～330天；成年鲸心脏像一辆汽车那么大； 舌头上可同时站50 ～60人；主血管可以任一个人爬进 去……
8岁孩子的研究成果
• 封面：标题、蓝鲸彩图、署名、时间 • 论文：总体介绍、蓝鲸吃什么、蓝鲸怎么吃、蓝鲸的 非凡之处。（文中有插图） • 参考文献出处。 研究过程：决定题目——收集资料——广泛阅读——筛 选材料——找出观点——组织文章——配上图片—— 形成论文。
科 学 社 会 主 义 常 识 经
选修课程
国 家 和 国 际 组 织 常 识 科 学 思 维 常 识 生 活 中 的 法 律 常 识 公 民 道 德 与 伦 理 常 识
济
学 常 识
必修模块内容的基本构架
思想政治1
经济生活
（物质文明） 核心概念：市场经济 思想政治4
生活与哲学
(解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实 思想政治2 思想政治3
来自教材。
强化教材的法规
转向
性质。
基于问题的思路
编写教材的主要
任务是把有关结
论加以规范清楚、 表达准确。
转 向
编写教材时要关
注问题、引发问
题、围绕问题展 开叙述，针对问
题进行探讨。
基于情境的思路 学科概念的表 述和呈现，始 转向 仿真情境的设 计和引入，应
终是编写教材
的中心环节。
成为编写教材