站立的折纸动物
一、教学目标
1.学习立体纸造型的一般规律，提高纸立体造型的能力。

2.运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。

3.提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。

二、教材编写思路
在孩子们眼中，小动物的形象是很可爱的，它们都是有思想、有感情、通语言、知痛痒的小伙伴。

在儿童艺术作品中，常常以动物为主要形象，并赋予了动物人的动态、感情等，给学生带来了无限的想象和欢乐。

本课利用身边常见的材料：几张彩纸、一把剪刀、一瓶胶水，运用折、剪、画、贴等方法，加以立体表现，制成了能站立的动物们：淘气的小猴、神气的狮子、帅气的长颈鹿。

这些既可观赏又能玩耍的动物，不仅能引起学生浓厚的学习兴趣，而且对学生记忆力、观察力、想象力的培养，手部肌肉的协调性、灵活性的发展，对审美能力、空间思维能力的提高乃至整个创造才能的开发，都能有至关重要的意义。

教材中选用了多幅折纸动物范作，目的是使学生在创作中有丰富的参考资料，为学生打开思维的大门，让学生在欣赏感受的基础上，展开想象的翅膀，激发创作欲望。

学生在掌握基本纸片站立起来的方法后，教师要引导学生根据制作步骤的图片和提示，抓住各种动物的外形特征，运用夸张、拟人等手法，启发学生大胆表现，塑造出各种可爱的立体小动物，进一步掌握创作纸立体造像的一些方法。

2重点、难点
重点：用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。

难点：举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。

三、教学课时1课时
四、教学设计
方案一
课前准备
学生：剪刀、胶水、各种质地较厚的彩色纸。

教师：课件、各种折纸动物实物若干、剪刀、胶水等。

教学过程
1.游戏导入
（1）看图猜物：图中躲藏的是什么动物？
（2）介绍自己最喜欢的小动物——名称、外形、色彩。

2.欣赏感知
（1）欣赏动物雕塑，说说各自感受。

（2）欣赏“站立的折纸动物”优秀作品，分析比较：折纸动物和雕塑作品相比，有什么相同点和不同点？
3.自自主探究
（1）共同探讨：让纸片站立起来的好方法。

（2）探究分析“大象”的外形变化与表现方法。

（3）赏析同龄人作品，分析比较，寻找制作的好方法。

4.创作表现
（1）作业要求
①用折、剪、画、贴等方法模仿或自制能站立的动物。

②与同学们合作完成“动物乐园”。

（2）交流自己最想做的“站立的折纸动物”。

（3）学生创作，教师辅导。

5.展示评价
以“动物乐园”的形式，展示学生作品，相互评价、交流。

6.课后拓展。

给最喜爱的动物画一张像。

方案二
教学设计设计意图
课前准备
学生：剪刀、胶水、各种质地较厚的彩色纸
教师：课件、各种折纸动物实物若干、剪刀、胶水等。

用相对简单的材料和工具完
成此课教学任务
各种动物图片资料
教学过程
1游戏、导入。

（1）折纸游戏：你能用什么方法，让手中的这张纸
“站立”起来？
（2）学生尝试、交流
（3）探究、分析教材第41页上能使纸片站立起来的几种方法。

学习让纸片站立的多种方法，为后面的学习奠定了基础。

（4）展示一件站立的折纸动物范作，引导学生看看，说说作品的特点。

（5）揭示课题：《站立的折纸动物》
2.探究、模仿。

（1）观看教材第40页中的雕塑《家园》，观察比较，说说折纸动物和雕塑作品有什么相同点和不同点。

通过赏析，感受不同的艺术手法的表现魅力。

（2）观看教材第40页各种“站立的折纸动物”优秀作品，集体讨论：怎样才能制作一只形象生动、造型有趣的小动物？指导学生创作时要抓住动物的身体特征，采用夸张、拟人的手法，大胆表现动物的外形。

（3）教师讲解并示范制作步骤：教师的直观示范，有利于学生
轻松地掌握制作方法。

①挑选与动物颜色类似的纸张。

②对折以后在纸上画出动物的轮廓，然后进行剪制。

③在剪好的基础上进行添画或拼贴。

④调整动作，让剪好的动物站立起来。

3.设计、创作。

（1）作业建议进一步明确作业任务
①通过折、剪、画、贴等方法自制或模仿一只能站立的动物。

②和同学们合作完成一个“动物乐园”
（2）学生创作，教师巡视指导。

即使发现问题并解决；即使表扬创新，调动学生积极性。

4.展示、评价
（1）作品展示，评一评：谁制作的站立的折纸动物有新意？师生互动中感受纸立体造型的有趣，丰富美术语言，进一步提高学生对工艺美术的兴趣。

（2）给“动物乐园”编一个有趣的故事
5.拓展延伸
尝试用废旧材料制作一个站立的小动物拓展延伸更好地增强学习效
果，增强学生热爱生活、美化
生活的思想情感。