根据各校的具体情况与特点，采取不同的措施来 对运动场地进适当的改造。首先，学校运动场地 的改造必须保证学生运动的安全性，防止伤害事 故的发生；其次，学校运动场地的改造应注意想 方设法地扩大学生的运动场地面积并实际为学生
所使用。
3.自然地理资源的开发与利用
自然地理资源的内容与形式丰富多样，开发与利用应适 合学生的年龄特征，能满足学生的兴趣和爱好，做到因 地制宜和因时制宜；应选择空气清新、阳光明媚、水质 良好、安全性好、没有污染的地方进行教学，利用现有 自然地理资源与传统体育项目相结合的创新方法进行体
其二，调整场地器材规格，修改竞技比赛规则，使其能 适应广大学生的实际，有利于激发学生的学习兴趣，使 他们全身心地投入其中
其三，降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳范围 内，满足学生健身需求
其四，在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特点， 充分挖掘运动项目的多种功能，更多的考虑教材的健身、
（四）发展性原则
发展性原则体现在体育课程资源开发与利用能促进学生
各种能力的发展。保证开发和利用的资源能注重对学生
的体育实践能力、一般运动技能和身体活动能力、创新
能力等的培养。
三、体育课程资源开发与利用的途径和 方法
（一）体育课程内容的开发与利用的方法
（二）体育场地设施资源的开发与利用的方法
1.现有器材设备资源的开发与利用
2.现有场地设施的改造 3.自然地理资源的开发与利用
1.现有器材设备资源的开发与利用
充分利用和发挥各种器械的多种功能，尽量开发
一切可以使用的体育器材设施资源，克服学校器
材设施匮乏的困难，丰富体育课的内容，激发学
生学习体育的兴趣。
2.现有场地设施的改造
（二）充实与更新体育课程内容
课程资源的开发和利用将使新体育课程的内容得
到丰富和充实，新体育课程既包括竞技运动项目
的内容，也包括对竞技运动项目改造的内容；既
包括民族、民间体育活动的内容，也包括新兴体 育运动项目的内容。
（三）提高体育课程的适应性
充分开发和利用体育课程资源，可以使原有的不
属于体育课程教学的场地、器材和设备发挥作用， 也可以充分利用校外的各种教学资源。这种全方 位的开发和利用学校内外课程资源的做法，将充 分体现在新的体育课程中，从而提高体育课程的 适应性
（四）提高体育课程的教学质量
由于新体育课程为体育教师开展创造性的教学活
动提供了很大的空间，教师不必受固定的教材内 容、教学方式的束缚，完全可以根据课程目标， 充分考虑学生的学习需求，在开发和利用课程资 源的基础上进行创造性的教学工作，从而大大提 高教师的教学质量和改善教学效果。
二、体育课程资源开发与利用的原则
（三）体育课程人力资源的开发与利用的方法
（一）体育课程内容的开发与利用的方法
1.竞技运动项目的开发与利用
2.民族民间体育活动的开发与利用 3.新兴运动项目的开发与利用
1.竞技运动项目的开发与利用
其一，简化技术结构，减小运动难度，使其既能增强体 能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担
（一）充分发挥课程资源的教育优势 （二）充实与更新体育课程内容
（三）提高体育课程的适应性
（四）提高体育课程的教学质量
（一）充分发挥课程资源的教育优势
在新的课程理念倡导下，体育课程将充分开发与
利用一切有利于学生更好学习和提高的课程资源，
并使课程资源在促进学生健康发展方面发挥更重
要的作用，以充分体现课程资源的教育优势。
（一）教育性原则
（二）健康性原则 （三）兴趣性原则
（四）发展性原则
（一）教育性原则
体育与健康课程对培养学生集体主义观念、团结协作意
识、公平竞争意识、遵守规则、坚强意志品质等方面具
有的独特作用。因此，开发与利用体育课程资源，首先
要突出资源的教育性，要能使资源较好促进体育课程在
培养全面发展人才方面作用得到发挥。
的过程；体育课程资源的利用，实质上就是充分
挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价值
（三）多质性
同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途
和价值，因而体育课程资源具有多质性的特点
三、体育课程资源的分类
分类标准
根据来源
体育课程资源的类型
校内体育课程资源；校外体育课程资源
根据存在式
显性体育课程资源；隐性体育课程资源
学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等，这
对体育与健康课程的教学起着积极的作用。
（二）健康性原则
新课标下体育与健康课程指导思想是“健康第一”，
整个课程的设计是根据“身体、心理、社会适应”整体 健康观，健康性是课程的主线。在开发与利用体育课程
资源时，既要充分考虑开发与利用的课程资源对学生身
体健康的作用，还要思考资源对学生生理健康、社会适
应的作用。同时，安全问题也是开发与利用体育资源遵
健心以及促进社会交往方面的功能。
2.民族民间体育活动的开发与利用
民族民间传统体育项目有很多内容，选择和应用 时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情 况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使 他们适合学生的身心特点。经过改造的民族民间 传统体育项目，将成为具有中国特色的体育与健
康课程内容。
第九章 体育课程资源的开发与利用
第一节 体育课程资源
第二节 体育课程资源开发与利用
第一节 体育课程资源
一、相关概念
二、体育课程资源的特点 三、体育课程资源的分类
一、相关概念
（一）资源：指自然界和人类社会中能创造物资和精神财 富的各种客观存在或存在物
（二）课程资源：指形成课程的因素来源以及实施课程的 必要而直接的条件。前者包括知识、技能、经验、活动 方式与方法，情感态度与价值观以及培养目标等方面的 因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人、财、 物以及时间、场地、设施和环境等 （三）体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整 个体育课程与教学过程中可 资利用的一切 人力、物力 及自然资源的总和。
二、体育课程资源的特点
（一）多样性 （二）潜在性 （三）多质性
（一）多样性
体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一
切有利于达成体育课程目标的资源，体育课程资
源具有广泛多样的特点。
（二）潜在性
体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可
能进入体育课程，能够与体育教学活动联系起来
地发挥体育课程资源的效益和价值，需要体育课
程资源开发者特别是体育教师要在体育课程资源 开发与利用中积极发挥主体性作用。
2.学生
学生是体育课程学习活动的主体，学生参与活动
的积极性是教学效果体现的首要条件。
3.其他人力资源
新体育课程的教学中，可以充分发挥校内其他 有体育特长的教师的作用，可以争取校医的配合 与支持，还可以利用与开发校外的人力资源，如 有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心
根据功能特点 素材性体育课程资源；条件性体育课程资源
根据形态
体育课程内容资源；体育课程场地器材资源；体育 课程人力资源
第二节 体育课程资源开发与利用
一、体育课程资源开发与利用的意义
二、体育课程资源开发与利用的原则 三、体育课程资源开发与利用的途径和方法
一、体育课程资源开发与利用的意义
育教学，让学生在大自然中享受阳光、空气、水的哺育，
培养他们适应气候、自然、地理环境的能力，促进身心
健康发展，实现体育课程目标。
（三）体育课程人力资源的开发与利用 的方法
1.体育教师
2.学生 3.其他人力资源
1.体育教师
体育教师有效利用体育课程资源，最大限度
循健康原则必须认真考虑的内容。
（三）兴趣性原则
开发与利用体育课程资源中，要认真研究学生年龄、生
理、心理特点，学生的爱好、特长、接受能力等，实施
过程中能体现师生合作互助，努力营造轻松愉快、和谐
的课堂教学气氛，保证学生学习方法多样化，评价方法
更利于学生体验到学习进步的快乐，促进学生学习并保
持良好的学习兴趣。
3.新兴运动项目的开发与利用
随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的 提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目 层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生 的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴 运动项目可以进行一定的加工改造，使其成为学
生喜欢的内容。
（二）体育场地设施资源的开发与利用 的方法