［］ １ 于丽容 ， 冯先琼． 生 学习压 力源及 相 关 因素 的调 查分析． 护 南方护理 学报 ，０ ５ １ （ ） ８一ｌ ２０ ，２ ６ ： ０
首位 “ 为尽量看 到事物好 的一 面” 是最 理想 的积极 的心态 ， 他 其 如“ 为改变原来 的一些做 法或 自己的一些 问题 ” 都是 积极 的 等
中外 医学 研 究
２１ ０ ０年 １ ２月 第 ８卷
第３ ０期
Ｃ Ｎ Ｓ Ｎ Ｏ ＥＧ Ｄ Ｃ ＬＲ Ｓ Ａ Ｃ ＨＩＥ Ｅ Ａ Ｄ Ｆ Ｒ Ｉ Ｎ ＭＥ ＩＡ Ｅ Ｅ Ｒ Ｈ
蓦 ＿— ≯…ｌ ｌ ｌ ｌ Ｉ
§ 。
ｌ ０ ． 誊 ｌＩ ｌ ＝ ｌｌ 誉 手 ｌ 。 ０－ ＿０ ００曩≯ ０
是对知识的更新 、 补充 、 拓展 和提高 ， 教育 现代 化的重 要组成 是
部 分 。继 续 医 学 教 育是 继 学 校 教 育 、 院 医 师 培 训 后 的 医 务 人 住
２０ ２ １ ０ ８～ ００年笔者所 在医院经 全国继续 医学教育委员会学
科 组 审 定 、 准 省 级 继 续 医 学 教 育 项 目 １８项 ， 批 １ 国家 级 继 续 医 学 教 育项 目 ２项 。学 科 覆 盖 率 达 到 ９ ％ 以 上 。参 加 省 级 继 续 医 学 ５
Ｅ －≯。 ＿叠： ≯曩≯
表 ２ 朝鲜 族与汉族护理本科 生应对方式的 比较
３ 讨 论
景 和 过 程 影 响 的 。学 校 不 同 ， 生 的 学 习 环 境 不 同 ， 生 采 取 的 学 学
３ １ 护理本科生常见 的压力源及应对方式 ．
本 次调查发 现 ， 护
应对方式会不 同。朝鲜族与汉族护理本科生在应对方式 ： 为坚 “ 持 自己的立场 ， 自己想得 到 的斗争 ” 为 改变 自己 的想法 ， 为 “ 从 新发现生活 中什么重 要 ” 为借 鉴他 人类 似 困难 情景 的方法 ” “ 、
育仍存在一定 问题并有待 于进一步提 高。本文从改进继续 医学教 育 内容与方法 、 践教 学在继 续医学教 育 中的作用 、 充分利 用网络 资
源 等 方 面 对此 进 行 了 阐述 。
【 关键 词】 继续 医学教 育 ； 实践教 学； 网络 资源
继续教 续 医学 教 育 现状 做 如 下 汇 总 ， 提 出几 点思 考 。 并
ｌ０ Ｏ ０余人次 。但近两年 出现 了一些普遍存 在的 问题 ， ： １ 授 如 （）
课教师课件 内容形式单一 ， 内容不够新颖 ， 与继续 医学教 育要求 的“ 新理 论 、 新知识 、 新技术 、 新方法 ” 四新 内容要求 有一定 的差 距 。部分授课教师准备不 充分 ， 不能充 分让学 员把精 髓 内容 学
３２ 朝 鲜 族 与 汉 族 护 理 本 科 生 压 力 源 的 比 较 中 国 的 少 数 民 ．
族文化受到很多汉族文化 的影响 ， 同时仍 然保 留 了很 多 自己 但 文化 的特色 。朝鲜族与汉族 护理本科 生在面 对压力 方 面“ 学 对 习情况缺乏及时反馈” “ 、 学习任务过紧 ， 心里负担过 重”、患 者 “ 对 民族的不同态度 ” “ 士对其 他学历 学生 与本科 生 的差 别 ” 、护
心理 调 节 措 施 去 减 少 压 力 带 来 的 消 极 后 果 ， 次 研 究 的 结 果 的 此
“ 为尽量 克制 自己的失望 ， 悔恨 ， 悲伤和愤怒 …‘ 为试 图休息 和休 假 ， 时把 问题 （ 恼 ） 开 ” 面都 是 有 统 计 学 意 义 （ 暂 烦 抛 方 Ｐ＜
０ ０ ） ．５ 。 参 考 文 献
等 项 目上 有 统 计学 意义 （ ＜ ． ５ 。 Ｐ ００ ）
［］ ４ 曹颖 ， 戴舒 霞， 于艳秋． 护理 本科 生 的压 力及 应 对方 式的调 查分析． 护理 学杂志 ，０ ５ １ （ ） １６—１８ ２０ ，５ ３ ：６ ６
【 收稿 日期 】 ２１ — ０— ２ ０６ １ １
（ 文编辑 ： 曾敏 ） 本 刘
表现 。
【］ ２ 于丽 荣， 冯先琼． 护理 系学生 学 习压 力及 应对 方式 的调 查．
中 国 实用 护 理 杂 志 ，０ ５２ ２ ） ５ ５ ２０ ，（ １ ：６— ８ ［ ］ 成 义 ． 学 生 压 力 状 况 的 调 查 研 究 ． 国 健 康 心 理 学 杂 ３王 大 中
志 ． ｏ ５ １ （ ） ３ １ ｌ ２ ０ ，３ ４ ： ｌ —３ ３
理本科 生常见 的压力 源依次为 就业情况 、 反复 考虑 职业选 择是 否合适 自己实 习期间 的不公平 待遇 等 。“ 就业 情况 ” 是护 理本 科生的首位压力源 。大学 生的就业 采取 双向选择 的形式 ， 就业 问题成 了大学生 自觉不 自觉思 考的头 等大事 。本次调查 发现 ， 护理本科生常见 的应对 方式为尽 量看到 事物好 的一面 、 为改 变 原来 的一些做法或 自己的一些问题等 。大学生群体在面 临挫折 和压力时 ， 基本上能够 以积极 的心态去 面封 ， 并能主动寻求 各种
３３ 朝鲜族和汉族应对方 式的 比较 ．
Ｌ ｚｒｓ 为应对 是受背 ａａｕ 认
关 于 医 院 继 续 医 学 教 育 现 状 的 几 点 思 考
刘 丽娜
哈 励 逊 国 际和 平 医 院 （ 河北
衡水 ０３０ ） ５ ０ ０
【 摘要】 继续 医学教育是 医学教 育的重要 组成部分 ， 是新近发展的一种新的教育制度 。随着 医学教 育模 式的改变 ， 续医学教 继
员 的终身教育 ， 了解 、 是 掌握本 专业 和相 关专 业 学术 发展 新 动 向， 是提 高专业技术水 平和业务 素质 的唯一途 径。在科 学技术 突飞猛进 、 知识经济 已见端倪的今天 ， 继续教育越来 越受到全社
项 目培训班 １ 万余人 次 ， 参加 国家级继 续 医学 教育项 目面 授班