第三节降水的变化和差异一．教学目标：1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法。

2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律。

3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。

二．学情分析：通过阅读降水量分布图，能够说出世界降水量的分布规律。

加强读图能力的训练。

体会降水的意义、与生活的关系。

三．教学重点：学会阅读降水量分布图。

深刻理解降水形成的两个基本条件。

掌握降水的三种基本类型。

能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。

能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。

教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界降水量的分布规律。

四．教学过程：【导入新课】世界年平均气温的分布规律？世界之最？【引入新课】研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。

【讲授新课】1．降水降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。

2．形成条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生总结答案：①空气中含有足够的水汽②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度3．主要类型：根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。

并分析分布地区。

①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。

发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。

）③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。

海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？4．降水量的测量以学生自学为主，学生推算：月降水量的计算方法（将某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的计算方法（将某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的计算方法（将某地多年中每一年的降水量的平均值）。

5.世界年降水量分布规律：启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义（训练学生知识的横向迁移）等降水量线：把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。

指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。

学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律教师总结订正①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。

②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。

③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。

学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。

6.世界之最①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐，夏威夷群岛卡维金尼山②世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区③世界上最湿润的大洲：南美洲利用板书列出前部分知识的体系，找学生回答问题串一遍。

五．训练设计1.世界上最热的大陆是：A．亚洲 B．大洋洲 C．南美洲 D．非洲2.世界上最寒冷的大陆是：A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温4.“地形雨”多形成于：A．沿海平原 B．内陆高原 C．沿海迎风坡 D．背风山坡5.青岛的主要降水类型为：A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨6.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多7.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：A．33℃ B．17℃ C．20℃ D．23℃六．课后反思第四节世界的主要气候类型一．教学目的知识目标1、掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。

2、掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。

3、能根据某地气温降水资料描述气候。

二．学情分析通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。

三．教学重点、难点1、热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。

2、根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。

四．教学过程一、热带的气候类型1、情境导入出示四幅不同的热带自然景观图，这些不同的景观是由于不同的气候形成的，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。

2、课前热身出示世界气候类型图，整体认识热带气候的分布。

教师讲述：习惯上，人们按照地球上垢“五带”来称呼气候，但这样并不具体。

科学家则主要依据各地气温和降水组成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。

今天我们就来一起利用气温和降水来研究热带地区的气候特点。

互动1出示世界气候类型图（突出体现热带雨林的气候）师：同学们试着表述热带雨林的分布情况。

生：分布在赤道附近。

明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。

互动2师：下面我们利用图中气温、降水资料，来分析热带雨林气候的特点。

先注意气温的高低和气温的变化怎样。

生：气温高，但变化不大。

明确：热带雨林气候的气温特点是：全年高温，在26摄氏度左右。

师：再看图上各个月份的降水量和年总降水怎样。

生：多数月份的降水多。

明确：全年高温多雨。

互动3师：根据书中热带草原气候图，看看其分布怎样？生：分布在热带雨林的南北两侧。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧。

互动4师：下面我们根据图中的气温、降水，来分析热带草原气候的特点。

大家观察讨论。

生：全年高温，降水有的月份多，有的月份少。

降水主要集中在6-9月。

明确：热带草原气候主要特点是：全年高温，分干湿两季，降水集中在6-9月。

互动5师：请同学们表达一下热带季风气候的分布情况。

生：分布在印度半岛和中南半岛。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。

互动6师：下面我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点。

生：全年高温，有的月份多，有的月份少。

明确：全年高温，分旱雨两季。

互动71、情境导入我们生活在什么样的气候中，这种气候的特征怎样？也许大家熟视不睹，今天我们就来研究这种气候类型吧。

2、课前热身预习本堂课的内容。

3、合作探究（1）整体感知：亚热带处在热带与温带之间，没热带那么热没温带那么冷。

（2）师生互动互动1师：根据图中的区域，请同学们说出亚热带季风气候和亚热带季风湿润气候的分布。

明确：分布在中国原东南部、美国的东南部、巴西的东南部以及阿根廷的沿海地区。

互动2师：我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点（注意气温较高的月份和降水较多的月份）。

生：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。

明确：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。

互动3出示地中海气候的气温曲线图和降水分布图师：根据图上材料和教材内容，得出地中海气候的气候的分布和气候特征。

明确：分布在南北纬中纬度地区的大陆西岸，以地中海地区地为典型，所以称为地吉海气候。

夏季炎热干燥，冬季温和多雨，全年降水较少，是地中海气候最显著的特征。

互动4观看游人在地中海沙滩上日光浴图生：阅读P79最后一段4、学习小结三、温带的气候类型1、情境导入出示不同的温带自然景观图，同学们，先让我们一起品味这些大自然给予我们的赏赐吧，再一起研究它们的形成原因。

2、课前热身整体感知热带气候的分布。

3、合作探究（1）整体感知：温带的陆地，北半球明显多于南半球，温带的气候类型也主要分布在北半球。

（2）师生互动互动1师：根据图中区域请学生说出温带季风气候的分布生：温带季风气候分布在中国的东北部，俄罗斯的东南部，朝鲜半岛和附近的岛屿地区。

互动2师：我们利用图中气温、降水资料来分析季风气候的特点。

生：夏季高温多雨，全年降水较少。

师：同学们自己阅读、分析温带海洋气候、温带大陆气候和亚寒带针叶林气候的分布、主要特征。

4、达标反馈温带海洋性气候主要分布在中纬度地区的大陆西岸，由于这些地区常年受来自海洋的西风影响，冬无严寒，夏无酷暑，一年降水均匀。

5、学习小结分析比较亚热带季风与温带季风的异同。

四、寒带气候和高山高原气候1、情境导入观看南极科学考察画面2、课前热身出示世界气候类型图，整体认识已学的气候类型及分布3、合作探究今天我们来研究极圈以内的寒带气候和山地高原的高山高原气候。

师生互动观看极地气候和高山高原气候分布图和景观图生：（看图，阅读教材）4、达标反馈两种寒带气候分布在和的苔原气候，和分布在和的冰原气候。

南极洲属于典型的冰原气候。

冰原气候区终年，降水，几乎没有什么植物生长。

5、课外实践活动如果你进行一次南极旅行，应作一些什么样的准备？五．训练设计同步导学相关练习题。

六．课后反思。