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2.哪些地方运用了叙述中抒情的手 法？
• 例如：“整整一天啊，这支刺刀下的救险 队伍，没有一刻停歇。囚犯们无言地苦干 着……”等
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• 3．地震后的看守所是怎样的？犯人为什么 没有逃跑，反而去救人？
• 地震后的看守所也变成了一片废墟：断壁 残垣，高墙倾倒。看守人员和犯人有的被 砸在了废墟下，受伤的士兵鸣枪示警，活 着的犯人战战兢兢，犯人们没有逃跑的。 大灾唤醒了犯人的良知，救人赎罪成了犯 人的信念，但他们也没有忘记身边有一道 无形的警戒圈。
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然抗争过程中所折射出的人性美。
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一、整体感知
1．结合文本，谈谈报告文学的特点。
报告文学是纪实文学的主要体裁，它兼具 新闻与文学的属性，具有长久的认识价值。作 为新闻，必须真实地记录事实，用事实说话， 容不得半点虚构；作为文学，它可以对事实进 行精心地选择、巧妙地安排、生动地描述，让 新闻更好地传播。《唐山大地震》气魄宏伟， 结构精巧，材料翔实，作者从多种角度、各个 侧面加以表现，立体感十分强，可以说是开了 “全景式”报告文学的先声。
钱钢
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［学习目标］ 一、了解报告文学的特点。 二、反复阅读课文，体会灾后人们在与自然
抗争过程中所折射出的人性美。 三、提高分析归纳、综合概括、筛选信息、
整体把握的能力和合作探究的能力。
［学习重点、难点］ 反复阅读课文，体会灾后人们在与自
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5．在这部分中，作者运用了什么描写手法来 刻画这支“奇异的盲人队伍”？并举例说明 其作用。
•(1)动作描写。如运用“一家家地扒开”“用 手一遍遍摸着”等，生动地表现了这支队伍极 其困难的救人场景，突出了他们高尚的心灵。
• (2)语言描写。如“不不，我们不吃了！”
“你们缺粮了！”简洁的语言，表现了他们顾 全大局先人后己的高尚情怀。
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2．本文主要选取了哪几个点来 写灾后状况？
• ①看守所。
• ②盲人居住区。
• ③“方舟”。
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二、深层探究
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6．“大户”当是之处怎，样请联形系本成人的或网？站“删除大。 户”的解体 说明了什么？ 这个特殊的“大户”，是在灾后自保、自救、互 救当中形成的。
这篇文章写出了在灾难面前人们空前团结、休戚 与共，甚至无私的一面，但光有这一面似乎不够 深邃，作者把人性自私的一面加以展示，从思想 上来说，这是很深刻的，在文学上来说，又写得 很有分寸，没有停留在单纯的揭露上，也没有像 有写人性善良的一面那样用了那么多的篇幅，而 是很简略，又带着很惋惜的笔调来写对那段诗意 盈然的经历充满赞美和留恋。
主旨
本文通过叙写灾难后三个“点”中人 们的反应和状况，从而折射出非常时 期人们的各种心态，主要表达了灾难 中人们善良、团结、坚强、勇敢、友 好、互助、同患难共生存的人性特点。 表现了人性之美。
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五、拓展迁移
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三、当再之处读，请课联系文本人，或网合站删作除。探究 （小组讨论）
•1、文中哪些地方运用了白描手法？
•例如：“铁门伏卧在灰土中，岗楼碎成 一堆乱石”
•“他们一个抓着一个的衣角，走在被晒 得滚烫的路上”，短短几句，盲人的执 著与艰辛刻画得淋漓尽致。
地震给们们留下的极为深刻的启 示和教训有哪些？ 震前预报、建筑物的防震设 施、地震的应急准备、正确对待 外援
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六、总结
• 地震给人们带来的痛苦是巨大的，可人们面对 灾难的勇气却是值得敬佩的。但，灾难之前的 人们是否一无所知，怎样让灾难受损的程度降 至最低，等等一系列问题都值得人们去思索。 大作家雨果曾说过：“回忆是力量之源”，今 天，我们站在新世纪回望40年前那场突如其来 的灾难，在凭吊死难者的同时，也让新生一代 的你们了解那场灾难，了解我们伟大的民族是 如何战胜苦难、创造们人间奇迹的！
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4．地震后鼓书艺人资希圣和那些盲人 们在干什么？
• (1)在废墟上艰难地救人。 • (2)恢复宣传队去演唱，去鼓舞唐山人
民抗震救灾。
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四、研读课文，探究主旨。
1、探究节选的三个点与引言中的“那些美丽得令 人伤心的东西，那些亲切得令人断肠的东西， 那些坚硬得令人发抖的东西”之间的关系。 报告文学的典型性
2、“大户”的解体说明了什么？ 人性的“自私”与阴暗的一面
报告文学的纪实性
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