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《苏州园林》说明文知识点介绍
的特征,又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
语言特点:说出下列句画横线的词的作用——
(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十 多处。
(2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住 房,绝大部分是对称的。 (5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 (6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调 了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
(1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸。
(2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用 “鉴赏”词最恰当。 (3) “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
(4)“绝大部分”是从范围上作出限制。
(5)“极少”则从数量上加以限制。 (6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静 为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
-----小结
说明方法有哪些?
举例子 列数字 引资料
分类别 作比较 画图表
打比方 下定义 作诠释
• 举例子:举例说明可以画抽象为具体,使说 明的内容具体清晰,通俗易懂,令人信服。 (标志:例如、比如、据说……) • 作比较:比较说明往往是通过比较显示异同, 突出特性,增强效果。 (标志也、相对于、较……) • 打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在 说明文中运用打比方的方法,可以使人们不 了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、 形象。 (标志:像、如、仿佛……)
次
/u86/v_ODcwN Dg3MDc.html
总
色调的处理
分
苏州园林无论是整体,还是它 的每一个局部,甚至每一个细部处 处都注意到了图画美,作者反反复 复用图画作比,目的在于----------始终强调苏州园林总的特征。由此 我们可以知道说明文始终要注意紧 紧抓住被说明事物的特征。
2.举例子
例如:第2自然段,以游览都来到园里,没有一 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子, 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 第5自然段中,以几条园里的古藤为例,形象地 说明了苏州园林花树的艺术风采。
3.摹状貌
例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结:多种说明方法的运用,既突出了事物
生活中不是缺乏美,
而是缺乏发现美的眼睛
-----罗曼· 罗兰
“上有天堂,下有苏杭” 你能发现苏州园林的 美吗?
/song/15154408来自——叶圣陶作者简介
• 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧,现 代著名作家、教育家,有“优秀的语言 艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪 焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人,对 苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情 趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影 集《苏州园林》写的序,我们把它作为 一篇说明文来学习。
苏州园林有一种怎样的美?
苏州园林的总特点:
务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画 图画美
为体现共同点设计者是从哪几 方面设计的?
讲究亭台轩榭的布局
图 画 美
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
角落的修饰 门窗的图案
总
色调的处理
分(结构)
说明顺序有哪些?
• ☆空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、
1.作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏 州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像 宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁 树”。这既是比喻,又是比较,表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园 林相比较,’‘与北京的园林的不同,极 少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多 漆广漆,那是不刺眼的颜色”。
低→高…… (表方位、立足点、行踪变化等词语) 原因→结果 现象→本质(结果→原因)
• ☆逻辑顺序
概括→具体 主要→次要 整体→局部
• ☆时间顺序: 年代:古→今;
季节:春→冬;
讲究亭台轩榭的布局
图 画 美
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
角落的修饰 门窗的图案
主
逻 辑 顺 序
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
课堂小结:
• • • • 本文是什么类型的说明文? 说明文有哪些说明顺序? 说明方法有哪些,分别有什么作用? 说明文有什么语言特点?
作业
• 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级 室内布置情况,要求用一定的说明顺序进 行介绍?
学习目标
• 了解说明文的定义,掌握本文说明 对象。 • 了解说明文的说明顺序、说明方法 以及语言特点。 • 陶冶学生的审美情趣。
什么是说明文?
• 说明文是以说明为主要表达方式,
或介绍事物的状态、性质、功能; 或阐明事理,目的是给人以知识。 是客观地说明事物、阐明事理的一 种文体。
作为苏州人的叶圣陶认为