曾老师作文课堂
游戏是孩子的天性，游 戏有益于身心健康，有益于 增长见识……在游戏中，你 也许有与伙伴吵嘴的经历， 也许有与伙伴合作的经 历…… 请以“游戏”为话题， 写一篇文章，文体不限，题 目自拟。
曾老师作文课堂
话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一 的依据，更不是对作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为 我们的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题 作文的立意是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力， 开掘丰富多彩的立意。 既然话题作文为我们写作提供了广阔的选材空间，这就 便于立意的出新。出新的脉搏，反映时代的特点、风貌，展 示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提 出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上 有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。 如 以“为他人开一朵绚丽的花”为话题，写一篇作文。 确立了“为别人做好事”这一主题，自然不错，但如果独辟 蹊径，确立了为大自然服务的主题，写了“为倒下的小树培 土”“为小河捡垃圾”等内容，就立意新颖。
的材料搬用和扩写。从“说句实话”到“因为那是心 疼你自己”这几句，具有提示作用，是作文扣题的关 键。它暗示了作文的重心和范围，很明确地限制了 “心疼别人（包括动物和植物）”这个范围，这个范 围是很大的，只要是合符“心疼别人”的，什么都可 以写。如果写成父母对子女的心疼，老师对学生的心 疼，就超过了提示语限定的范围，就不符合题意了。 “因为那是心疼你自己”，这也是很重要的一个提示， 暗示了立意的角度。所以，仔细地看清题目的全部， 理解引语材料，十分重要。二是话题。话题是“心 疼”，这自然是写作的核心。作文时，必须时时牢记 话题“心疼”，然后化大为小，用具体的形象的内容 来加以演绎展开。三是要求，这里从“可以写你的经 历”到结束。它在文体、内容、字数等方面提出要求， 也有一定的启发因素。
曾老师作文课堂
北京残奥会的主题歌《和梦一起飞》中 这样唱道：“打开夜的天窗，星星请你等等 我，我想亲吻你，还想和你一起飞翔。和你 一起来飞翔，飞过月亮的身旁。衔一缕清光， 送进所有人的心房。和梦一起飞翔，捧一缕 阳光，温暖所有人的胸膛。和梦一起飞 翔……”因为有梦，因为追梦，生命有了支撑 的力量，生活有了光彩……请以“梦想”为 话题写一篇不少于600字的记叙文。文题自选， 立意自定。
曾老师作文课堂
拟一个好的文题，对写好话题作文尤其重要。要根据自己确定 的材料紧扣话题拟文题。拟文题一定要选好角度。角度大，范 围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完 整的考场佳作；角度小，则能更集中地找准紧扣话题的切人点， 既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。
一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，人问他 “你是怎样雕出如此完美的雕塑的”，雕塑家回答说 “其实，这座塑像原来在那里，我只是将它多余的边 边角角去掉而已”。其实，在人生中，你就是那座雕 像，只要去掉多余的边边角角，就能获得完美的自我， 而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 请以“雕塑自我”为话题，写一篇不少于800字 的文章，文体自选，立意自定，题目自拟。
多角度选材 交代清理由 审读引语， 注意“我 们” 创新写法
曾老师作文课堂
找到合适体裁
阅读下面材料，根据要求作文。 看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票 员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？ 看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会 心疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已经很久了。 而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的 一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是 心疼你自己。 请以“心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体 验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写 内容必须在“心疼”范围之内。 从话题作文题目结构来看，一般由三部分组成：一是引 语材料。“看见联防队员”到“心疼活杀的肥牛吗？”，是 给我们一个作文的类比材料或者说是仿照材料，是给你的一 个启发，一点引导，一种开发的角度，明白可以从哪些范围、 哪些方面去选材。但要强调的是：不需要也不可以对上面提
作文题目的各点对作文的 写作都有着不同的作用， 所以我们不要只看话题几 个字就信笔写起来，而应 该仔细地对整个题目进行 认真的阅读、揣摩，分析 各部分给我们提供的或暗 示的信息，展开想象和联 想。然后，再根据自己的 写作特长，选定的素材内 容等等，找准切入口，拟 好作文的标题，对作文的 主题、文体和内容，进行 整体构思，再动笔成文。
曾老师作文课堂
话题作文题型
第一种：命题式话题。 第二种：“导语”式或者说是“引语”式。 第三种：材料型话题。 第四种：图画材料作文。 第五种：综合式的“话题”。
话题作文与命题 作文有哪些区别？
曾老师作文课堂
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅 起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供 的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的 除外） ②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一 般要求紧扣标题。 ③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题 作文。 ④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者 当然不能另命，一种对生活的 审视和发现。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 请以“求索”为话题写一篇作文
曾老师作文课堂
点拨：这是一道典型的引语式话题作文。写好这类文章，审 读引语至为关键。引语，指示选材立意的方向，也给出了一 定的限制。所以，有人说，这类话题作文是“带着脚镣跳 舞”。引语比较简洁，仅有两句话，内涵却十分丰富。第一 句诠释什么叫求索，其实也是对写作的范围给出必要的限制。 第二句引用屈原《离骚》名句，既指出求索路的漫长艰辛， 也是对求索的肯定，呼吁，鼓励我们执着的求索。读懂了引 语，理解了内涵，把握了限制，接下来要做的就是确定话题 原点。所谓话题原点，就是引语中对你触动最大的一句话、 一个词或是一个语言细节。这一步也很重要，它是我们思路 生发的起点。能不能很好地打开思路，与话题原点选择的准 确与否紧密关联。比如我们选定的是话题原点是“发现”， 那么，我们就可以迅速和“生活中的发现”这一类题目对接 起来，驾轻就熟，写起来就容易多了。比如观察动植物，有 所发现；比如学习文化知识，弄清了一个难懂的问题.
《认识自我才能雕塑自我》、《雕刻与成才》、《生命因痛苦而美丽》、 《一花一世界》、《失败是雕塑自我的刻刀》、《雕塑自我，贵在超越》、 《天生我材必有用》、《啄玉成器》、《以水为刻刀的屈原》、《那一天， 我终于笑了》
话题作文的话题涵盖范围非常广泛，写作范围大，包含内 容多。写作时应有意识地缩小范围，选择某个小角度，从小处 落笔，将题目化小、化具体，使缩小后的题目更加贴近自己的 生活。 如以某个概念为话题中心，就将这个概念变成判断，即以 一句简明、深刻、概括性强的话题表述概念的特性、作用。这 样就可以从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作、虚题 实作。 如以“美”为话题作文。“美”包括自然美、社会美和艺术美 三大类。自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合 美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会 现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步 细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品 格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还 可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美” 是指蕴含在艺术作品中的美……。化大为小，思路越来越开阔， 思维越来越具体，自感角度众多，切入就越容易。
这道话题作文属于哪种类型？应该怎 样思考？ 曾老师作文课堂
1、采用提问法审题 化大为小，化虚为实，化抽 象为具体。 2、采用提问法立意 不断追问：这样写想表达怎样的思想（感 情或认识）？
3、围绕中心给人物设计故事
具体；曲折；生动。
曾老师作文课堂
我们青少年正处于长身体、长知识、长才 干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教 育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境， 需要……请以“我们年少，我们需要”为话题， 自拟题目作文。
我们青少年正处于长身体、长知识、长才 干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教 育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境， 需要……请以“我们年少，我们需要”为话题， 自拟题目作文。
曾老师作文课堂
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容， 谈话的由头。 所谓话题作文，就是围绕着所给话题，也 就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的 由头写成的文章，便是话题作文。 话题作文的特点有二： ①相关性。 ②自由性。 （1）题目自由。 （2）选材自由。 （3）文体自由。 （4）想象自由。
曾老师作文课堂
(1)审读文题，理解 “话题”内涵。 (2)就“话题”展开多角 度联想。 (3)在众多的联想内容中 选取一两个方面的内容， 初步进行构思。 (4)再选取自己认为最有希望或
最有把握写好的一个方面的内容， 按命题作文的步骤进行写作。
曾老师作文课堂
要特别注意的是，我们 决不能把“话题”当“命 题”。话题引语、材料，只 是为我们作文提供一个示范， 给我们围绕话题思考提供一 个支撑点，给选材立意指引 一个方向，因此，作文一般 不能引用引语或材料，更不 能对其进行扩写或改写。话 题只是大致的框线了一个写 作范围，故而，思考不能超 出话题范围。
话题作文淡化了文体，但不等于不讲文体。只是放 宽了对文体的限制，给写作者创造了宽松选择的自 由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现 记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑 严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有 充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学 地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安 排说明顺序，准确使用语言；如果你擅长写诗歌， 要有鲜明的形象，要有充沛的感情，要讲究语言的 精练，还要大体押韵