养成亲社会行为教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力。
知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
明确我为社会做贡献的方式【教学重难点】养成亲社会行为【教材分析】养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，从两个层次展开说明，第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。
第二个层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动；关心社会发展，关注国家大事；服务社会，奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。
这三个方面层层递进。
帮助学生形成对他人和社会的友善态度，培养亲社会行为，不仅有利于他们被社会接纳，形成良好的社会适应能力，也有助于良好社会风气的形成。
因而成为本课“关心社会，亲近社会”的重点。
在本课、本单元中占有重要的地位。
【教学准备】教师准备：了解学生对亲社会行为方面的思想认识。
分配学生分组收集身边令人感动的事迹，包括2012年感动中国人物。
学生准备：做问卷调查。
收集事例，介绍事迹。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、讨论式教学、互动式教学、讲授法教学。
【教学过程】环节一：创设情境，初步感悟播放2012年“感动中国”的标志性画面和背景音乐。
请同学们介绍印象最深的人物。
为什么会印象深刻？（学生回答）（教师归纳总结：这些感动人物无一不是凭借对他人的爱，对社会的爱，铸就了自己高尚的人格，他们献身社会、回报社会，赢得了人们的敬重。
对他人和社会都产生了积极的影响。
这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。
这就是今天我们要探讨的话题——养成亲社会行为。
）环节二：深入情境，合作探究（多媒体播放“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”、“分享学习经验”、“抗震救灾”、“志愿者活动”、“爱心一日捐”活动画面）想一想：这些行为有哪些共同点？自己还能举出我们身边哪些类似的行为？（学生介绍事迹）1、身边的老师。
2、自己的同学讨论：他们在做这些事情的时候，有没有失去或得到什么？你怎样看待他们的行为？哪些方面让你感动？教师对每位同学的介绍和回答，给予适当的评价。
（教师总结：其实，亲社会行为离我们并不遥远。
刚才的几位同学的介绍，就是用他们善于发现美好事物的眼睛，收集到感动的故事，让我们共同分享这些亲社会行为，做到谦让、分享和助人。
）环节三：体验情境，共同参与（在下列的事例中，你会怎样做？多媒体展示）1、你在老师和同学的帮助下，在一次演讲比赛中获得了一等奖，你如何写获奖感言。
2、你在班级中语文成绩非常好，老师让你介绍经验，你会怎样做？3、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……（在学生回答过程中，师生共同总结出谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
）教师提问：那么在交往中，你曾做过或发现咱们班同学还做过哪些亲社会行为吗？（学生继续回答，做过这些事之后你的心里有什么感受）（教师提示，班级同学曾经为贫困儿童捐过款等，指出这些都是亲社会行为，是积极参与社会公益活动、为社会做贡献的表现。
我们来看一下公众人物为社会做贡献的方式有哪些。
如何评价他们的行为？（讨论回答）（多媒体播放四川大地震后的晚会上名人捐款时的画面，姚明参与公益广告的画面，我校同学为四川地震捐款的画面，指出为社会做贡献、具有亲社会行为人人都可以做到。
我们要时时关心社会发展，关注国家大事。
做力所能及的事，奉献社会。
）教师总结：风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心，作为青少年的我们，可以做到积极参与社会公益活动，通过新闻媒体我们可以做到关心社会发展，关注国家大事，从而做到服务社会、奉献社会。
教师总结：亲社会行为不仅有利于他人、社会，也会使自己体会到快乐和自我存在的价值。
我相信我们同学也会努力使自己具有这种亲社会行为，在集体和社会生活中学会谦让、分享和助人；积极参加社会公益活动，自觉服务社会、奉献社会。
过渡：既然亲社会行为对社会、对他人、对自己都有好处，按说我们每个人都应该积极主动去做。
可是为什么有的时候我们许多人没有主动去做？播放画面：1、公交车上，没有人为年迈的老人让座。
2、在车祸面前，只有围观，没有人主动帮助受伤的人。
3、出现了小偷，有人制止时受了伤，却没人主动帮忙捉小偷。
（学生讨论，教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。
）学生讨论：是什么原因阻碍了我们去做亲社会行为?如何看待和解决这些问题？学生讨论并交流自己的看法。
(学生总结，教师点拨：原因主要包括两个方面：一个是自身的因素，个人对亲社会行为的认识、能力不够。
二是外部因素，怕被别人说成是捞取名利，又担心惹祸上身。
)过渡：大家畅所欲言谈了自己的看法，对谦让、分享、助人、奉献有了进一步的认识。
其实，做出亲社会行为真的有那么复杂、那么难吗?我来给大家讲个故事，看看对我们是否有所启迪。
环节四：拓展情境，提升情感播放录像：湖南卫视报道：云南大山深处的小黑，小学学生，家庭贫困，上学路途远，因身体不好且营养不良，导致上不了学，在社会各界的帮助下，到省级医院接受检查治疗，经检查，是肾上腺有问题，加上长期营养不良，现在连走远路都成问题。
社会各界人士知道小黑的情况后，纷纷伸出援助之手，其中有好多家长自动达成共识，轮流给小黑送饭，一些小同学也来安慰他、鼓励他，经过治疗，小黑的病情得到很大改善，处于不能继续耽误上学、病情达到可以出院的要求的情况下，院方批准他出院，继续接受治疗。
说一说：故事中的什么情节让你感受最深？为什么?学生谈感受。
（教师总结：可见，做出亲社会行为并不难，也不复杂，就像这些小同学、阿姨一样，“钱”，我们也许拿不出很多来帮助他，但是我们有一颗善良的心，用爱心来帮助需要援助的人，给他们以温暖与力量，这也是亲社会行为，因为一个人的能力有大小，只要我们的行为有利于他人和社会，就是亲社会行为。
有时候仅仅可能是力所能及的一些关爱、谦让、礼貌、分享、奉献等就能使生活变得更美好。
）环节五：课堂小结我做主教师：下面由同学们自我总结这堂课的内容。
（学生回答）【达标训练】一、选择题1、老年志愿者文永清在接受记者采访时说：“自从参加了老年志愿者六七年来，对社会有了一点奉献，但是我自己也锻炼了身体，自己也感到挺快乐的，我要活到老干到老，这说明（）A奉献就是毫不利己，专门利人B奉献一定会给自己带来好处C讲奉献的人思想有问题D为他人、社会奉献的同时，自己收获的是快乐2、随着改革开放和现代化建设事业的不断深入发展，我国的社会主义精神文明呈现出积极、健康、向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。
但是，我国的公民道德建设也存在着不少问题，一些领域和地方道德失范。
社会生活是复杂的，面对复杂的社会生活，我们要（）①正确地认识社会，辨证地分析问题②紧随社会生活的主旋律，与时俱进③正确认识生活中的困难和逆境④抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场A.②③④B. ①③④C. ①②③④3、“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这说明了：（）Ａ．我们要积极参加社会公益活动。
Ｂ．我们要关心社会发展，关注国家大事。
Ｃ．我们要服务社会，奉献社会。
4、在幼儿园里，老师问小朋友：“你愿意与好朋友一起分享什么呢？”小朋友积极踊跃的发言，有的说：“我愿意把自己的玩具和小朋友来分享！”有的说：“我愿意把薯片和小朋友分享！”还有的说：“我愿意把自己的图书给别人看！”……与别人分享一切快乐的理由是（）A.痛苦的事应该埋在心里B.把自己的欢乐与人分享，自己会体验到更多的幸福C.不能给别人带来痛苦5、雷锋说：“我是人民的勤务员，自己辛苦一点，多帮助别人做点好事，这就是我最大的幸福和快乐。
”这段话主要体现了（）A.宽厚待人的品德B.积极进取的精神C.助人为乐的高尚品德6、刘明是个好脾气，平常交往中能够做到先人后己，有时候别人无意中冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。
你认为刘明（）①太软弱可欺，这样只能使自己吃亏②为人谦让，值得我们学习③缺乏竞争精神，将来不适应社会生活④待人宽容，善于处理人际交往中的冲突A ①②B ①③C ①④D ②④7、“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果，假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想。
”对此理解错误的是：（）Ａ．分享就是把自己有价值的东西与他人共同拥有和享受，就意味着失去。
Ｂ．把自己的知识和经验与人分享和交流，你会有新的提高和收获。
Ｃ．在社会生活中我们要学会分享。
8、关于帮助他人，下列说法错误的是：（）Ａ．帮助他人可以借助别人和社会的力量。
Ｂ．帮助他人要注意自身安全。
Ｃ．帮助他人不需要考虑别人的自尊。
二、播放湖南卫视播出的铱我说新闻中画面：城乡学生互换家庭，体验生活。
经过这项活动，许多城里的学生改掉了平时乱花零钱的习惯、上课做小动作不认真学习的习惯等。
记者采访他们时，他们说山里的学生学习条件那么不好还坚持学习，而我们条件好还不好好珍惜的话，太对不起父母和自己了。
教师：他们的说法是不是一种亲社会行为的表现？为什么？学生回答后教师总结：自身的行为符合社会中大部分人的要求，自觉融入社会，这本身就是一种亲社会行为。
（教师寄语：这堂课我们学习了怎样养成亲社会行为的内容，我们不仅要明白道理，更要落实到实际行动中，只要大家的行为是善良的、利于他人和社会的，我们就要坚持下去。
相信我们的社会会越来越来好。
）【课后提升】结合这节课学习的内容，写出今后为了养成亲社会行为，你打算怎样做？（以歌曲《越来越好》结束本堂课。
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