补充材料
(或教后感)
1.讲实验一中的第5题。
高新一中教师备课用纸(续 页)
第 2 页
教材分析及教学过程
区域”选择框中选中“有标题行”。
提问：日常生活中，我们经常会发现两位同学分数一样，到底把哪位同学排在前面。
回答：我们只能通过次关键字来决定哪位同学排在前面。
二、用自动法排序
如果排序时，只指定一个排序关键字，那么我们可以用常用工具栏上的升序、降序排序。
1.筛选中如何使用自定义。
教学方法：
1.案例法、启发法。学过程
第一课时 排序、筛选数据
导课：
上节课我们学习了计算表格中的数据，发现函数法的效率更高一些。那么，我们计算完数据后，还要对数据进行排序（每学期的期中、期末考试排名），有时还需要筛选出需要的数据。
新课：
例3：有的时候下拉列表中没有我们直接可以找到的结果，此时采用“自定义”的方法。选择“班级”栏目名的下拉列表框中“01”选项，然后选择“英语”栏目中的“自定义”选项，屏幕上弹出“自定义自动筛选”对话框，在左上方的下拉列表中选择“大于或等于”，在右上方的下拉列表中选择“70”。
注意：从以上两题的筛选操作过程中可以看出，一般筛选可通过字段名旁的下拉列表中的条件直接筛选，而包含逻辑运算的筛选，则必须通过下拉列表中的“自定义”来建立筛选条件。
当要对表格中的数据整理顺序时，可以通过“数据”菜单中的“排序”选项或者使用工具栏上的自动排序来进行。
以实验一中的第5题为例进行讲解。
提问：日常生活中，我们经常会发现两位同学分数一样，到底把哪位同学排在前面。
回答：我们只能通过次关键字来决定哪位同学排在前面。
二、用自动法排序
如果排序时，只指定一个排序关键字，那么我们可以用常用工具栏上的升序、降序排序。
高新一中教师备课用纸
第1页
学科:信息技术授课班级:初二级B、C、D组任课教师:党 斌
课题:第四章 表格数据处理（排序、筛选）
授课时间:1课时授课时间:第5周
教学目的:
1.使学生掌握表格数据排序、筛选数据。
教学要求：
1.学生能够对表格中的数据进行排序、筛选。
教学重点:
1.排序中的主、次关键字的作用。
教学难点:
一、表格数据的排序
当要对表格中的数据整理顺序时，可以通过“数据”菜单中的“排序”选项或者使用工具栏上的自动排序来进行。
例1：选定范围（A1:I9），单击“数据”菜单中的“排序”选项，弹出“排序”对话框，在“主要关键字”下拉列表中选择“班级”选项，相应的排序方式选择为“升序”；在“次要关键字”下拉列表中选择“英语”选项，相应的排序方式选择为“降序”，在“选择排序
三、表格数据的筛选
数据的筛选将符合要求的数据集中显示在工作表中，而不符合要求的数据暂时隐藏起来。
以实验一中的第7、8题为例进行讲解。
教学反思：
补充材料
(或教后感)
补充材料
(或教后感)
注意：个别同学把“各科均分”也排序了。什么原因造成的？
2.讲实验一中的第6题。
3. 讲实验一中的第7题。
4. 讲实验一中的第8题。
注意区别“大于”或“等于”70与“大于70或等于70”。
高新一中教师备课用纸(续 页)
第 3 页
教材分析及教学过程
板书设计：
第一课时 排序、筛选数据
一、表格数据的排序
三、表格数据的筛选
数据的筛选将符合要求的数据集中显示在工作表中，而不符合要求的数据暂时隐藏起来。
例2：选择欲筛选的数据区内的任意一个单元格，然后选择“数据”菜单项“筛选”的级联菜单中的“自动筛选”选项，此时标题行中的每一个字段名旁都出现一个下拉列表按钮，选择“班级”栏目名的下拉列表框中“02”选项和“团员否”栏目中的下拉列表中的“是”选项，完成了筛选。如果要撤销筛选，只要取消“自动筛选”选项即可。