初一刚住校，我很想家，就打电话回家, 接电话的是母亲。我说，妈妈我想你，妈妈说 她也想我……
初一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声,她立即放下衣服，跌跌撞撞地 奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急，我来 了!”她哪里知道我根本听不到!
“喂?孩子,是你吗? ”是妈妈的声音!我 的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你! 我……”我说不下去了。“我也想……想你！” 我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着,一 边流着泪……
练一练
看见同学们一个个都精神饱满，充满自 信,我愈加着急,汗珠一颗一颗滴下来。我擦 了一把，可总也擦不完，心突突直跳。我用 手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它 仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子 眼来。
这段文字在进行人物的细节描写时，抓住人物 的心理、语言、动作,运用修辞进行精雕细描。
评一评
动作细 节描写
“唉，舍不得孩子套不住狼!”我一咬牙,慢慢地将英语课本从课桌里拖
了出来。“小敏,干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得想钻进老
鼠洞里去。
辨一辨
比较中考语文一类作文和二类作文评分标准的异同。
一类卷：
1.立意明确，中心突出,材料具体生动，有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷：
学一学
细节描写分类： 根据表现内容，大致分为肖像细节描写、 语言细节描写、动作细节描写、景物细节描 写等。
学一学
细节描写的作用： 在文学写作中，细节描写对表现人物性 格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作 品主题、创设环境气氛等会有很大的作用。
品一品
其时进来的是一个黑瘦的先生，
八字深意，而将繁霜洒在我的园里的
野花草上。
——鲁迅《秋夜》
景物细节描写。与其他作家笔下的秋夜的天空截然不同，鲁迅笔下的秋
夜天空“奇怪而高”，星星也只是䀹着冷眼的诡异，拟人化的写法将夜空赋予
人阴险丑恶的特点，象征了当时恶势力的黑暗、冷酷和狡诈，是秋夜中枣树这
斗士形象的对立面。
想一想
只见概述不见细节描写， 语言枯燥，人物形象模 糊，感情平淡。
心理细节描写
生动的语言细节 描写
试一试
完成习作: 对课堂上一位同学回答问题的画 面进行细节描写。
小结
在写作中，细节就像耀眼的珍珠， 它可以使我们的文章增色添光。希望 大家在今后的写作中能够通过不同角 度的细节描写表情达意。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
这里综合运用了动作、神态、语言等细节描写，阿长 把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明阿长没有 文化，连书名都不知道，又表现出她对“我”的关爱，使 “我”内心受到极大触动。
品一品
扫开一块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
描写人物细节的方法： 分解过程，描写语言、动作、心理、外貌、神
态、景物等。 抓住特征,妙用修辞描绘。 把概括性的词语换成具体形象的描绘。
避免“千人一面”，化一般为特别，力求给人 深刻印象。
在关键处“驻足"，“慢"说细微之处。这种写法类 似于电影中的“慢镜头”。
练一练
请抓住人物细节进行描写。
就要上台发言了,我 十分紧张。
辨一辨
比较下面哪一文段写得精彩,并说说理由。
①昨天测验英语,我几次想拿出书来看。由于老师看得紧,都没 心理细
有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
节描写
②可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一 时慌了手脚。这时我突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃 的“老英”的两只眼正像激光似的在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。
1.立意明确，中心突出,材料具体。
2.结构完整，条理清楚。
生动的细节描写 会让文章具体生动， 更有生活气息，更容
易表达情感。
3.语言规范、通顺。
学一学
什么是细节描写？ 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对 象的细微具体的刻画。并非所有的描写都是细节描写， 只有那些在微小之处表现事物特征或者作者情感态度， 能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
小的书。一将书放在讲台上，便用了
缓慢而有顿挫的声调，向学生介绍自
己道：“我就是叫作藤野严九郎
的……。”
——鲁迅《藤野先生》
肖像细节描写。这是“我”第一次见到藤野 先生时，“我”眼中的藤野先生。肖像鲜明有特 点，突出了藤野先生学识渊博、治学严谨的特点。
品一品
过了十多天，或者一个月罢，我还 很记得，是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就 将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿， 有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉” 等一系列动词，不仅形象写出了雪地捕鸟过程， 也表现出儿童的兴奋与快乐，说明雪后的百草园 是“我”童年的乐园。
品一品
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪
而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然
而现在却非常之蓝，闪闪地䀹着几十个星星的眼，冷眼。他的口
练一练
过一会儿,我就要上台发言了。双腿不听 使唤地抖起来，不知是一股什么力量，似乎 要把我抬起又把我按在座位上。我的左手不 停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着:“哎呀! 怎么办?怎么办！”台上的人在讲些什么， 我全然不知。
我把眉毛拧成一团,眼挤成了一条线， 我不住地提醒自己:冷静!冷静!我一遍遍地 默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就 忘了台词。
写作 抓住细节
部编版 七年级下册
连云港市海州实验中学 李明
辨一辨
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一 点儿颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好 久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡 须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
这里运用了肖像细节描 写，抓住了鲁迅先生外貌上病 瘦但精神矍铄的特点，突出他 将整个生命都献给了革命事业 的崇高品质和顽强意志。