信息化教学设计
2021/3/7
华东师大 顾小清
CHENLI
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信息化教学设计
尝试新的整合模式
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定理
祝智庭第一定理： 因为IT改变了信息的
社会分布形态和人们 对它的拥有关系，造 成了信息的多元性、 易得性和可选性，从 而改变了人们之间的 教育关系。
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哪些因素改变了？
IT 内容
教师 环境
学生
信息流 角色 时间—教学周期 载体—教学过程
……
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关于课程的思考
布鲁纳曾经说过，…… 教育的语言，需要给反 思和创造留有余地，而 不应该只是死板的事实 和“客观现实”。必须 表达对立的两种姿态， 给人们留下反思的空间， 只有这样才能达到更高 的境界。
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主题的结构
主题概念
我们的行为/选择将会影响环境，甚至整个星球
论题
什么是雨林 在雨林里你会发现什么 我们怎样保护雨林
找出雨林中的资源 说说如果雨林没有得到保护会产生的结果
我们是否需要立法保护雨林？ 谁/什么破坏雨林？为什么？
事实/信息
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涉及的能力与学科
表现雨林的文学作品 字母的组织 写作 日记
语文
问题解决和加减描述（与雨林 有关的）
用图形表示雨林的位置 数学
评价：说说意见 想象力：预测
因果:原因和结果 技能
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雨林的保护
事实/意见 责任 概念
全局观 观点
科学与社会
艺术
雨林的位置
表演雨林保护的游戏
雨林的特性
创造保护雨林的海报
发 解决难题
解决现新问题
新
学解老问题 问
题
学段（时间）
问题主导学习模式
基于问题的学习模式 问题主导的创新教育
模式
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基于问题的学习模式
PBL，是指把学习设置于 复杂的、有意义的问题 情境中，将学生置于积 极的问题解决者的角度， 直接去面对反映真实世 界情境的劣构问题，通 过解决复杂的实际问题， 培养学生的问题求解策 略，同时发展基本的学 科知识基础和基本技能。
学习和研究能够达到一 定的深度
积极地在主题领域进行 探索
进行选择、相互影响、 合作和协作
在有意义的和“真实世 界”环境中应用所学
……
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一个主题单元实例:宠物与我
K~5
主题：人与动物之间 的关系
单元的设计是描述性 的
内容层次
主题 话题
事实/信息
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课程整合的主题学习模式
跨学科课程
关于主题：三个层次的概念
引导学生对一些重要 theme 的主题、论题、问题 进行探索
这些探索是通过参与 topic 各种学习活动（比如
阅读和写作）来完成 Fact 事实 的
主题
论题
论题
论题
信息
事实
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跨学科主题学习的优势
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设计问题主导模式的思考
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科学领域及综合——比如 分类
学解老问题：生物的分类
解决新问题：提供物品让 学生分类
解决疑难题：提供物品按 照其他属性进行分类
发现新问题：对生活环境 中的物品按照尽可能科学 的方法进行分类
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问题 描述
列出
已知 项目
形成
问题 陈述
新的 信息
列出
所需 项目
列出
方案 假设
陈述
解决 方案
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问题主导的创新教育模式
解 决 新 问 题
学解老问题
解决疑难题
发
现
新
问
题
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问题主导模式：如何设计
看一个范例 有趣的余数
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当前的事件
创作保护雨林的拼贴画
人口
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看一些主题单元设计范例
植物 恐龙 青蛙
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主题单元设计模板
构造主题概念图
细节
设计主题单元
论题 概念 主题
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基于问题的创新教育模式

解
决
能力发展过程
新
问
题
学解老问题
解决疑难题 发现问题
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学习支持
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通W过ith主th题em教at学ic，te我ac可hin以g,用I a不m同ab的le教to学形 式int将eg课ra程te的cuB内ryriC容caur综luoml合ync起oAnn来tnenS，tcah还rme能iadst调us动ing学 生 造dicnoitf的 性oefple多 的leirrgeae元 学ntnticv智 习mees,o能环.cdMrW a。境elyiaot在中tsioeitdvsu这，emdaoel样学nendat一生rstSnhfi种们cnelhogmo合都ueorunli作很lsvthiipr的 活iolnen、 跃ma e，创nt 他th们at积em极ph地as思ize考s t，hi积nk极ing地, s完pe成aki所ng有, re学ad科ing, 领an域d w的ri听tin说Tghi读ne aC写lol l活sleugb动ejeo。cftNareewasJ.ersey
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问题情境的基本任务
确定是否存在某一问题
对问题进行明确的陈述
确定理解问题需要哪些 信息
确定收集这些信息需要 用到哪些资源
生成可能的解决方案
分析这些解决方案
陈述解决方案，口头陈 述或书面陈述
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基于问题学习的一个简化的模式
提出
3. 主题：如何理解人、动物和自然之间的关系？
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为跨学科主题学习进行计划
选择一个主题及其核 心概念
确定所要教学的技能 和策略
确定合适的资源范围 形成一个时间表 评估
自我评估非常重要 正式的和非正式的评估 了解父母的看法
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选择主题和论题
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“宠物和我”的内容层次
1.事实和信息：作为宠物的一类动物和单个动物
a. 所选动物在世界上的生活方式的信息 b. 关于所选动物的生活和需要的信息 c. 关于人和其他动物交往方式的信息 d. 关于所选动物生活环境的信息 2. 论题：什么是宠物？
a. 宠物的价值 b. 宠物的种类 c. 豢养宠物的责任 d. 与豢养宠物有关的健康问题