按篇幅容量分： 长篇，短篇，中篇和微型小说。
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9
小说的三要素: 人物、环境和情节。
人物：小说的中心
自然环境
环境 社会环境
开端
情节
发展 高潮
结局
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1、情节
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12
问题一：你能理清课文的情节吗? 小说的情节可分为哪几部分? （提示：根据地点和时间变化）
上学路上
怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了
还能管住自己，急忙向学校跑去。
怕老师、幼稚、 贪玩、不爱学习
有自制力
我们的一切 坏消息都是从那里传 出来的、又出了什么事啦？
朦胧的爱国心
铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑 强烈的自尊心
说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎 茨思想性格的基点，也是他思想转变的条件。
上课前，（学生们）
学生
开课桌啦啊，关课桌 啦，捂着耳朵大声背
书啦……
其他
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上课前，学生们 已经都在自己的 座位上了。
教室尽头坐满村 子的人。
15
教师
平时
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”
平时“我”会迟 到会遭老师的责 骂
平时老师穿戴一般
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今天
踱来踱去，胳膊底下 挟着那怕人的铁戒尺。
duó
hǎo sǒu ào
踱来踱去 郝 叟
懊悔
chéng yào shi qídăo gĕng
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽
dū
xī
督学 膝头 诧异 捂
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6
给多音字注音并组词
liáng 测量 量
liàng 力量
níng 宁静 宁
nìng 宁肯
qiáng 坚强 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
茨 也用德国话鸣唱吧！”
和讽刺
啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 好1.初识小弗郞茨，他是一个__贪学_玩习__、 、_不怕__懂老_事师__、_不__爱
_______的孩子。 2.课堂上的小弗郎茨是一个__爱爱_法老__语 师_、、__同爱_情国__并家_敬__
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19
分析人物形象
本文着重写了哪两个人物形象?
人物
主要人物
哈墨尔先生
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小弗郎茨
20
外貌描写
人物描 写方法:
神态描写 动作描写 语言描写
心理描写
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21
圈划出第一部分中描写小弗郎茨的
有关语句，并思考这些语句能表现出小 弗郎茨是个怎样的孩子？
认识小弗郎茨
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_______的孩子。
3.小说主要运用什么方法描写小弗郎茨?
心
疑惑 懊悔
理 描
幼稚
写
诧异 难受
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悲愤
懂事
26
小弗郎茨思想感情发生变化的原因是什么？
他原本就不是一个坏孩子。 亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处
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23
想一想小弗郎茨在 上课前后心情、态 度有什么变化？
（找出文中具体语 句加以揣摩）
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24
啊，那些混账东西……对敌人的憎恨
小
我的最后一堂法文课！
对祖国语言的热 爱、眷念
弗 我多么后悔！
正在觉醒
可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 郎 从来没有这么专听过讲。 热爱祖国语言
“他们该不会强迫这些鸽子 对敌人的憎恨
(开端 发展 高潮 结局)
上学路上 开端
以小弗郎茨所 上课前 见所闻为线索 上课之中
发展
宣布散学 高潮结局
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13
问题二： 今天和平时有什么不同？
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14
平日上课
最后一课
学校开始上课的时候， 一切偏安安静静的，
气氛 总有一阵喧闹，就是 整个教室都有一种
在街上也能听到。
不平常的严肃气氛。
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4
《最后一课》写于1873
年即普法战争的第二年。普
鲁士军队长驱直入，侵占巴
黎，占领了法国的阿尔萨斯、
洛林等三分之一以上的土地。
普鲁士政府不准这两个地方
继续学法语。这篇小说写的
就是乡村教师哈默尔给学生
教最后一堂法语课的情景，
反映了法国人民深厚的爱国
感情。
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5
需要掌握的字的读音：
的氛围，又进一步加深悬念。
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17
文中还有哪些地方描写了 环境，有什么样的作用？
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18
自然环境
“天气”“画眉” 风和日丽
反映出小弗郎茨贪玩、幼稚、不 懂事的心态。
社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”
普法战争中法国战败
点明故事发生的时代背景 设置悬念——布告牌上到底写了些什 么，为下面的情节和小弗朗茨思想感 情的变化埋下伏笔。
精品优质课件
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
文档类型：教育课件
一个民族有一个民族的语言，一个祖国有一个祖
国的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护祖国的尊 严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。 如果有一天有人告诉你，你再也不能学习汉语，你每 天挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你就只 能用某种外语交流，那么，你会有怎样的感受呢?
今天迟到，老师却很温 和地叫“我”“快坐好”
今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。
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小结：对课堂气氛的描写
极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉
的先生正温和地等着他来上课，穿着
“督学来校视察”或“发奖的日子”才
穿的服饰；最令小弗郎茨吃惊的是课堂
里还坐着许多本村的人。用对比手法，
烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤
今天，就让我们一起走进都德的《最后一课》，
体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国 人民是什么样的感受？
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2
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背景材料 基础知识
人物
情节 环境 主题
3
都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得巨 大成功，并以此在法国文坛上 享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一 课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇 小说中的杰作。他是一位多产作家，一生 写有12部长篇小说，4部短篇小说集。
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（tiè）字帖 帖 （tiě）请帖
（tiē）妥帖
7
重点词语解释
惩罚：严厉的惩罚。
懊恼：做错了事或说错了话，心 理自恨不该这样。懊：悔恨。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教 的人向神默告自己的愿望。
诧异：觉得十分奇怪。
惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。
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8
体裁：小说
是叙事性文学的一种，它是以塑造人 物形象为中心，通过完整故事情节的 叙述和深刻的环境的描写反映社会生 活的一种文学体裁。