教学设计过程模式就是运用系统方法进行教学设计的理 论的简化形式。包括三个要点： ①教学设计过程的模式是对教学设计实践的再现； ②它是理论性的，代表着教学设计的理论内容； ③它是简化的形式，是对教学设计理论的精心简化。
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二、教学设计的理论和模式
3、以“教”为中心的教学设计模式
目前，教学系统设计在正规的学校教育、全民的社会教育和 继续教育以及工业、农业、金融、军事、服务等各行业、各部门 的职业教育和培训领域中都得到了广泛的应用。
国外如美国、加拿大和澳大利亚的职业培训，英国的开放大 学以及美国、日本等国的中小学教育中均在课程设置、培训计划 和教材资源等方面开展了教学系统设计，取得了许多成功的经验。
就包括如下事件：
导入阶段
引起注意
建立教学目标
唤起兴趣和动机
课的概述
主体部分
回忆先前学过的知识
处理信息和例子
集中注意
运用 学习策略
练习
评价反馈
结论部分 知识迁移
总结和复习
ppt课进件一步激励和完成教学
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二、教学设计的理论和模式
2、教学设计模式概述
教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤，一个教学 系统设计过程模式具有许多阶段。但是，所有的教学系统设 计过程模式都包括四个基本要素：学习者、目标、策略和评 价。
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第五章 教学系统设计简述
一、教学系统设计的基本概念 二、教学设计的理论和模式 三、以“教”为中心的教学设计模式 四、以“学”为中心的教学设计模式
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第五章 教学系统设计简述
思考题
1、简述建构主义理论对学习的解释。
2、试述基于建构主义的教学设计和以“教”为 中心的教学设计的区别。
教学系统设计是一个问题解决的过程，根据教学中问题范
围、大小的不同，教学系统设计也许应当具有不同的层次，即
教学系统设计的基本原理与方法可用于设计不同层次的教学系
统，从小到大分为：
⑴以“产品”为中心的层次
教学系统设计的最初发展是从以“产品”为中心的层次开
始的。它把教学中使用的媒体、材料、教学包等当作产品来进
二、教学设计的理论和模式
1、教学系统设计理论的发展概述
⑴一个完备的教学系统设计理论应该包括三个要素： ①关于学习结果的理论。 ②关于教学策略的理论。 ③关于对特定的教学结果应该采用什么样的教学策略的理 论。
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二、教学设计的理论和模式
1、教学系统设计理论的发展概述
⑵几种设计理论
行设计。
⑵以“课堂”为中心的层次
这个层次的设计范围是课堂教班级的学生，在固定的教学设施和教学资源的条
件下进行教学系统设计。
⑶以“系统”为中心的层次
这一层的设计通常包括系统目标的确定、实现目标方案的
建立、试行和评价、修改等，涉及pp面t课件广，设计难度大。
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学习者分析
教学对象分析，预测，学习者初始能力的评定
教学策略的制定
安排教学活动程序，说明方法，策略的制定
教学媒体的选择和利用 教学资源选择，媒体决策，教学材料开发
教学设计成果的评价 试验原型，分析结果，形成性评价，行为评价，反馈分析
他提出了一个有关知识的描述理论，认为知识由行为 水平和内容类型构成了两维分类。他的行为维度是：记忆、 运用、发现，内容维度是：事实、概念、过程、原理。
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二、教学设计的理论和模式
1、教学系统设计理论的发展概述
⑵几种设计理论
④史密斯和雷根的教学系统设计理论
他们提出了自己的教学事件理论，认为一般教学过程
①加涅的教学系统设计理论
他的理论建立在两个基本观点上：第一，学生的“学” 才是获得学习结果的内因，教师的“教”只是外因，所以应 “以学论教”；第二，不同的学习结果需要不同的学习条件 即教学事件。
他根据学习过程中包含有多个内部心理加工环节，从而 推断出相应教学过程应由九个教学事件构成：引起注意、告 诉学习者目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提 供学习指导、诱导学习表现、提供反馈、评价表现、促进记 忆和迁移。
3、应用基于建构主义的教学设计模式，设计一 个教学案例。
4、请简述教学设计的涵义、特征和学科性质。
5、教学设计的应用范围和应用层次有哪些？
6、简要叙述以“教”为中心教学设计的各组成 部分？
7、选择教学媒体的程序有ppt哪课件 些？
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一、教学系统设计的基本概念
1、定义
教学系统设计也称作教学设计是以传播理论、学习理论和教 学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和 需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 2、应用范围
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二、教学设计的理论和模式
1、教学系统设计理论的发展概述
⑵几种设计理论
②瑞奇鲁斯的教学系统设计理论框架及其细化理论
他把教学理论的变量分为教学条件、教学策略和教学 结果，并进一步把教学策略变量细分为教学组织策略、教 学管理策略、教学传输策略和激发学生动机的策略。 ③梅瑞尔的成分显示理论
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二、教学设计的理论和模式
3、以“教”为中心的教学设计模式
⑶基本组成 以“教”为中心的教学设计模式的基本组成部分
模式的共同特征要素 模式中出现的用词
学习需要分析
问题分析，确定问题，分析、确定目的
教学内容分析
内容的详细说明，教学内容分析与安排，任务分析
学习目标的阐明
目标的详细说明，陈述目标，确定目标，编写行为目标
⑴优点及不足 ①优点：有利于教师主导作用的发挥，有利于按教学目标的 要求来组织教学。 ②缺点：学生的主动性、积极性往往受到一定的限制，难以 充分体现学生的认知主体作用。 ⑵原因 ①大班级授课，教师讲学生听。 ②教学设计人员比较熟悉这种方法。 ③已形成一套比较完整、严密的理论体系而且可操作性强。 ④新的教学设计理论和方法还不完善，还没有被广大教学设 计者掌握。
我国在九年义务教育的文字教材与声像教材的编制中，在全 国中小学、在职业高中、高等院校的部分课程设置和多媒体教材 设计中，以及大、中、小学的课堂教学中，教学系统设计的理论 和思想也在逐步被接受，教学系统ppt课设件计的实践正愈来愈为人们所3 重视。
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一、教学系统设计的基本概念
3、不同层次的应用