细节的来源
细节从哪里来？文学来源于生活，细节就 在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心 人，时时处处留心观察身边的人和事，特 别是自己的描写对象。 古往今来，伟大的作家，总是终生用 心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成 千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节， 让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散 发出熠熠光彩！
练一练
• 请同学们在心中锁定一个目标（大家都熟 悉的老师、同学，也可以是今天在场的 人），抓住其某个特征，然后用这节课所 学的细节描写法，对其展开描写，不得点 出姓名。写好后让大家猜一猜他是谁。看 谁写得最为形象、生动，最易让人猜出来。 100-200字即可。
本课小结：
如 • 何 写 好 人 物 细 节 描 写
认真观察生活 紧扣中心选细节 细致入微绘细节
•
习作练习：
• 一次考试，某学生由于粗心做错了一道很 简单的题目，老师批评他说：“你看你， 又做错了！”
• 要求：请同学们把老师批评学生这个典型细 节写出来，可着重写老师，也可着重写学生。 字数100—200字。5分钟后交流交流。
范例：瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的
----细节描写
学习目标
1.理解什么是细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人 物。 3、学会观察生活，激发写作兴趣。
什么是细节描写？
细节描写是指文章中对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观、场面 气氛等细小环节或情节的描写。它是塑 造人物，达到典型化的重要手段。
常见的细节描写的分类？
猜一猜：他是谁
他身穿金光闪闪的战袍，头戴 金冠，手持从东海龙宫抢来的金箍 棒，显出一副威武霸气的样子;一 对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除 一切妖魔的决心。
鞋儿破，帽儿破，身 脚踏风火轮，威风八面。
• “我一定会回来的！！！”
1、留心生活，关注细节 2、“细节决定成 败”
面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点 了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一 字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨 老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地 压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷瞥 一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的 题上面，一把烧红的铁火钳烙得我面红耳赤， 我无地自容！我还以为自己这次考满分了！ “唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来 满分呢？ 我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷， 转身像老鼠一样的溜了。
动作细节描写
• 矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起 了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课 桌，待全班同学安静下来，他突然面向课 堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮 球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边 三角形。
神态细节描写
可是，一分钟过去了，那矮胖 老师一句话不说，像一尊笑面佛一 样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、 眼角、鼻子、嘴巴、耳朵，可以说， 他脸上的每一个器官，每一条皱纹， 甚至每一根头发都在微笑！
注意事项：
并不是所有生活上的细节都具有价值， 也不是只要写得“细”就可以了。要抓住最 传神的点去描写，而其他地方可以一带而过 ，细节描写不等于啰嗦。
好的细节描写必须是: (1)有用的-----能为展示人物的精神风貌和深化 文章的主题服务 （2）真实的------符合现实生活的实际 （3）典型的------突出人物的个性特征 （
欣赏下面的两个文段，说说哪个更好？
理由是什么？
（1）高一刚住校，我很想家，就打 电话回家，接电话的是母亲，我说， 妈妈我想你，妈妈说她也想我……
（2）高一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看 见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下 衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停 地说：“别着急，我来了！”她哪里知道 我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是 妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 “妈，我想你！我……”我说不下去。“我 也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖， 她一定是一边笑着，一边流着泪……
添加心理描写
•
她早已被气得浑身发抖，脸色铁 青，但她还是在心里不断告诫自己 ( )最终她实在忍不住了，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！” • 她早已被气得浑身发抖，脸色铁 青，但她还是在心里不断告诫自己： 不要生气、不要失态、不要骂人！ 最终她实在忍不住了，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
与母亲打电话之事更为具体，相思之情表 现得更真实、更活泼。
• 细节描写的作用：
• 细节描写可以使文章从枯燥走向活 泼，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻，特别是在刻画人物性格、丰 满人物形象、连接故事情节、丰富 作品内涵等方面具有重要作用。
学一学
• 自学指导： 请运用你的想象，添加恰当的 外貌、语言、动作、神态、心理描 写和场景描写，让下面这句话鲜活 起来。
品评：
（1）高一刚住校，我很想家，就打电 话回家，接电话的是母亲，我说，妈 妈我想你，妈妈说她也想我……
只见概述不见描写，更不见细节， 语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡
（2）高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在 洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地 奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来 了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是 你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出 来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也 想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是 一边笑着，一边流着泪…… 增添了心理、语言等细节描写，使“我”
自然环境、社会环境、 景物细节描写：
细节描写 场面细节描写 的分类
外貌、语言、动 人物细节描写： 作、神态 、心 理
• 好的作品之所以能动人肺腑，精彩 动人的细节描写是功不可没的.回 首许多的文学作品，我们记忆最深 的也无非是一两处的细节描写.
经典回顾：肖像描写
几何老师会是怎样一个人呢? • 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐 望向教室门。须臾，一个方头大耳、 矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一 个大圆规、一个大三角板挤进门，眨 眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这 么快?全班同学大吃一惊，教室里更安 静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 • ----《王几何》
她骂他混蛋
添加语言描写
她骂他道：“你( )是( 蛋！”
)混
她骂他道：“你真是一个混蛋！ ”
添加动作描写
她( ” )骂道：“你真是一个混蛋！
她用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加肖像、神态描写
• 她早已被气得( )，( )她用 手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！” •她早已被气得浑身发抖，脸色铁 青，于是怒睁杏目，她用手指着 他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”