大学新生心理健康状况调研2011级教育管理新生进入高校的心理变化情况研究姓名：johnny贵州财经大学2009级公共事业管理（教育管理方向）二零一一年十二月八号目录摘要 (1)1前言 (2)2文献综述 (2)现状分析 (2)3研究过程 (3)研究目的 (3)调查对象 (4)调查方法 (4)问卷编制的目的 (4)问卷的编制 (4)问卷的结构及内容分析 (5)4心理教育对策 (9)学校方面 (9)家庭方面 (11)个人方面 (12)社会方面 (13)5结论 (14)6参考文献 (14)7附录 (15)2011级教育管理学院新生心理变化研究陈旭叶勇廖飞喻美运摘要：随着经济的快速发展，大学生面临着来自社会、家庭等各方面的压力，他们的心理承受着太多的压力，其心理状况日益复杂化，某些方面正在向不良方向发展，这种现象颇受家长、学校及社会各界人士所高度关注和重视.为了提高大学新心理素质和心理能力，我们对大学新生的心理状况进行了问卷调查，以便于即时发现问题，解决问题，帮助刚进入大学的新生们成功的度过心里危险期，度过一个美好的大学生活关键词：大学新生；心理健康；调查；心里危机The study of psychological changing in the School ofEeducation Administration,2011Xu Chen Yong Ye Fei Liao Mei-yun YuAbstract:With the rapid economic development, college students face from society, family and other pressures, they suffer too much psychological pressure, the increasing complexity of their mental condition, certain aspects are the bad direction, which kinds of phenomena popular parents, schools and the community of great concern and attention. in order to improve the University's new psychological and mental ability, we are the psychological status of university students conducted a survey to identify problems in real-time, problem solving, just help students who enter university through the heart of the dangerous period of success, through a better college lifeKeywords:college students; mental health; investigation; heart crisis1 前言经历了高考考场的洗礼，大学新生来到了一片新的天地—梦想中的大学。

这里的生活有着与高中时代截然不同的自由自在，多姿多彩，但这并不是全部的生活。

这里是知识的圣殿，却是非梦想的乐园;这里机会与挑战并存，希望与困难同在。

从我们的问卷调查了解中，我们可以看出我们学院的新生在进入新的教学环境会出现许多的不适应。

这种大学新生入学后，由于种种原因会出现一些不同的心理问题，心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。

虽然大多数学生能顺利地度过这一时期，但也有相当多的新生表现出不适，以至于影响他们在大学里的生活、学习、甚至是今后的发展。

在大学新生入学后，或多或少会产生此种问题。

导致心理失衡的因素首先是新生心目中的大学与现实中的大学发生冲突，产生心理落差；其次是新生对新环境，尤其是复杂的人际关系、不同的教学模式不适应，产生困惑而导致心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前作为佼佼者的优越感冲突，也是导致问题产生的诱因。

新生对新环境不适应，如不及时调整，会产生诸如失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

一般来说，这种因心理不适应而导致的心理失衡，其存在时间因新生心理素质的好坏，而有长有短。

有些新生因心理素质较差，又得不到外部支持，很可能需要长期调适才能适应，度过心理失衡期。

有的还可能长期不能适应，而导致一些心理问题和疾病的产生，有的甚至因此而退学。

所以，应注重对新生入学后的心理调适，帮助其度过心理失衡期。

新生要正确认识、评价自我，给自己重新进行角色定位，扬长避短。

新生在中学阶段，一般都有心理优越感。

而入学后，作为大学中普通的一员，许多人心理很难接受这一角色，从而导致心理失衡。

对此，新生首先要逐步接受已成为普通一员的事实，能够接纳自我。

新生入学后要有目标，经常要问自己"我来大学干什么"，"我在今后应该成为一个什么样的人"，这样有利于角色定位，适应新环境。

新生在认识自我的过程中，应积极与他人做比较，通过比较发现自己的优缺点，恰当地评价自我，发挥自身的长处，克服弱点，这样会获得自信，减轻心理压力。

新生在认识、评价自我时，也应对心目中的大学进行调整，使其回归到现实中，以减少理想大学与现实大学间的冲突而导致的心理落差和失衡。

同时新定位的角色也只有建立在现实大学的基础上，才可能正确。

2 文献综述现状分析新生出现心理问题的概率比较大。

主要表现在人际关系关系敏感、躯体化、强迫症状、恐怖、精神病性因子等方面。

能否顺利渡过适应期，对大学新生的成长和成才至关重要，若有些问题处理不当或认知错误，就会导致心理障碍或心理疾病。

刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。

新生心理不适应或出现心理问题，究其原因，有原有生活、学习环境和个人心理素质原因，还有进入大学校园后的不适应引起的，表现在以下几个方面：一是大学新生的角色转换与适应的过程；二是理想与现实的落差，导致学生心理失衡。

如学生发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。

有的学生填报志愿时受到老师、家长的左右，所上大学并非自己所愿；三是新生对新的环境、新的教学模式与自己以往的生活环境不适应，产生困惑而造成心理失调；四是人际关系不适应是大学新生比较普遍的问题。

大学新生进入大学后需要建立新的交际圈，由于他们各自的生活习惯、兴趣等方面的不同,在人际交住中,难免会发生一些矛盾和冲突。

有的同学为了避免不愉快,经常处于一种要求交往而害怕与他人交往的矛盾之中。

还有的是因为性格上的不合群,在同学中不被了解而被排斥,其中一部分不愿意主动接触别人，使很多大学新生产生了压抑、孤寂和烦闷的抑郁心理；五是大学新生呈现出失去奋斗目标的迷茫心理。

新生在对大学的环境和特点不甚了解的情况下，许多人很难在较短时间内确定未来的学习和生活目标。

很多学生在感到轻松之余，不知该如何安排课余时间，在心理上往往会感到茫然和空虚；所以很多新生会选择玩网络游戏来打发无聊的时间，时间一长，就会陷入游戏当中，不能自拔。

六是新生易出现情绪不稳定现象。

进入大学后,环境、生活、个人地位的变化等引起很多心理矛盾,而新生的生活经验和认识水平又没有达到能够真正独立恰当地调节自身行为的程度,这就出现了他们独立支配自己行为的强烈要求与行为结果相悖的情况,从而产生内心痛苦和不安；七是有的新生因为自我评价失调导致的自卑心理，在上什么大学、专业上，在能力、家庭、生理条件、智力条件等方面相互攀比，感觉自己不如别人,心理就会失去平衡,怨天尤人,心生烦恼，情绪低沉；八是现在的学生独生子女居多，吃苦精神和承受挫折能力差，依赖心理很强等也是造成其心理问题的一个重要因素。

值得关注的是，个别学生在对学校和专业的选择上或在对生活环境的适应上出现负面情绪之后，很容易产生连锁反应，在其他问题上接连碰壁，产生严重的悲观情绪和挫折心理。

3 研究过程研究目的（1）通过调查，了解当前贵州财经学院教育管理学院2011级新生的心理情况。

（2）通过对教育管理学院2011级新生的心理情况和困惑进行整理及分析，找出这些新生产生这些心理问题和困惑的主要因素；（3）通过分析2011级新生的心理问题和困惑形成的主要因素，找出能够有效的解决这些心理问题和困惑的对策及解决方法。

调查对象本研究所调查的对象是来自贵州财经学院教育管理学院2011级的新生，通过随机抽样的方式，随机对30位2011级新生做了调查，发了30张问卷。

调查方法本次调研采用问卷调查的研究方式，对贵州财经学院教育管理学院2011级新生进行新生心理问题和困惑的现象进行调研问卷编制的目的做这个问卷的目的，是为了通过问卷来了解贵州财经学院教育管理学院2011级新生的一下心理情况及困惑，使学生更了解自己，能够保持心态健康，积极适应环境变化，更好的融入大学生活。

一下是本研究调查的几个主要方面的问题: （1）新生进入大学以后的学习状态（2）新生进入大学后的适应情况（3）新生对大学生活中时间的安排（4）新生在大学里与同学之间的相处是否融洽（5）新生进入大学以后，对感情生活的处理（6）新生进入大学以后，对职业生涯的规划问卷的编制第一步，根据我国国内大学新生所出现的普遍的心理情况和困惑，确定出贵州财经学院新生心理情况和困惑的调查内容。

第二步，编制调查问卷的初稿。

第三步，对初稿进行审核和修改，完成问卷编制。

问卷的结构及内容本研究围绕贵州财经学院教育管理学院2011级新生展开的调查，30份问卷中有12份是对女生的调查，剩下的18份是对男生的调查。

本研究主要围绕新生进入大学以后的学习状态、进入大学后的适应情况、对大学生活中时间的安排、在大学里与同学之间的相处是否融洽、进入大学以后，对感情生活的处理以及进入大学以后对职业生涯的规划展开调查。

调查问卷的内容和结构如下：表1-1，接受调查新生中男女生各占比例结果分析：如上表所示，在接受调查的新生中，男生占60%，女生占40%。

以下是对大学新生面临的各种情况进行调查后的结果分析：表1-2，现实中的大学生活与您想象中的差距有多大结果分析：由表1-2看出，很多同学都认为，大学生活要比他们想象中的要差，只有少部分认为没有差别或者比想象中好，学生发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。

有的学生填报志愿时受到老师、家长的左右，所上大学并非自己所愿，理想与现实的落差，导致学生心理失衡。

表1-3目前，您的学习状态结果分析：观察表1-3，可以看出绝大部分新生认为当前学习状态一般，说明他们还没有很好的融入大学的学习生活，对大学的学习环境、氛围都还比较陌生。