人才培养
责任意识
1
执行力 胜任特征
分析思维 能力
分 析 思 维 能 力
出现问题或故障能将问题进行简单的分解，发现问 题或故障的表面原因，不能将问题或故障与日常工 作相结合分析 出现问题或故障能够分析出问题或故障的根本原因 与因果关系，并理整出较清晰的解决方案 能够分析复杂状况或故障，并能分析出问题的原因 或关联性，能够合理、正确的处理解问题
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以终为始，从提升经营业绩的目标出 发，采取积极务实的培养手段，确保 发展项目实施效果
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二、中层领导力方案解决流程
第一阶段 第二阶段 第三阶段
方 案 推 行 步 骤
一、信息收集与领导 力素质模型
一、领导力培养项目设计
一、跟踪辅导与评估激励
现
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状
•
需
求
信义玻璃作为行业内的佼佼者， 产品线横跨汽车玻璃、建筑玻璃、 伏法玻璃和光伏玻璃等多个领域， 在过去数年连续保持30%以上的业 务增长； 伴随业务的迅速增长和组织规模的 不断扩张，现有管理人员的能力日 益成为阻碍企业进一步发展的瓶颈， 随企业发展过程中内部提拔的管理 人员缺乏系统的培养和必备的管理 知识技能； 尤其是在目前宏观经济形势下，如 何迅速提升现有管理人员的管理效 能，成为摆在企业领导面前的核心 任务。
关注吸引、保留 和激励人才所必 须具备的能力、 工具方法、心态 和行为模式
管理业务
关注领导业务所 必须具备的能力、 理论框架、心态 和行为模式
管理变革
关注发起和管理 变革所必须具备 的能力、工具方 法、思维风格和 心态
关注成为有效领 导者所必须具备 的能力、风格和 自我认知
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VS
期望
课堂讲授+工作实践+辅导 培训成本不变 培训效果显著 知识转化为作业技能 精神与物质奖励以激发 采用科学的评估方法
缺乏科学的评估方法
领导、主办方及学员不满意 各方都满意 找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
一、背景说明
公司对干部能力的需求
总结、汇报
领导自我
领导团队
关注吸引、保留 和激励人才所必 须具备的能力、 工具方法、心态 和行为模式
管ห้องสมุดไป่ตู้业务
关注领导业务所 必须具备的能力、 理论框架、心态 和行为模式
管理变革
关注发起和管理 变革所必须具备 的能力、工具方 法、思维风格和 心态
关注成为有效领 导者所必须具备 的能力、风格和 自我认知
步骤一：第一阶段之建模与测评
第一阶段 第二阶段 第三阶段
方 案 推 行 步 骤
一、信息收集与领导 力素质模型
一、领导力培养项目设计
一、跟踪辅导与评估激励
二、中层领导力测评
二、中层领导力培养实施
二、总结报告与发布
持续沟通、知识转移、辅导实施
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2
3
4
专业度
团队 建设
能够分析较复杂状况或故障的问题的基本关系（因 果、利弊、重要性等），并能及时、高效的处理解 决问题，及提出应对或预防措施（包括建议、处理 方法/方式、方案）
能够高效、及时、准确的分析任何工作难点或故障 或问题，能处理解决并能对问题或故障加以巩固和 防范
5
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规 模 花
管理核心能力
对中层领导力要求
（省略）
（省略）
•人才发掘、能力开发度 •组织创新能力 •沟通渠道通畅 •协作能力 •知识管理 •专业化管理 •决策有效性
（省略）
1、人才储备 2、流程规划化 3、组织和管理有效性
人才培养 变革意识
务实创新 责任感 信任关系 合作能力 影响力 。。。。
发展员工
执行能力 有效决策 沟通能力 组织能力 学习力
辅导 辅导 辅导 找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
步骤三：第三阶段之辅导、激励与成果发布
一、跟踪辅导与评估激励
1.1 评估与激励
课堂问卷 调查
试题测验
反应评估 知识评估
效果评估 四纬度
业绩评估 行为评估
1、生产率 2、品质合格率 3、部门人员流失率
分值
......
分值
平均
分值
选择合适的工具或方式
素质B 素质B
测评开始
素质C 素质C
李四
分值
分值
分值
分值
王二
分值
分值
分值
分值
数据整理
素质D
素质D
……
分值
分值
分值
分值
使用正确的标准公正评估
素质E
素质E
平均
分值
分值
分值
分值
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步骤一：第一阶段之建模与测评
2.0 测评工具设计准备 精确与模糊 结合
科学与实用 性结合
静态与 动态结合
工具设计 原则
测评与评 定结合 普遍性与 特殊性结合
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步骤一：第一阶段之建模与测评
二、中层领导能力测评
2.0 测评工具设计准备
领导力素质
领导能力测评 方式和工具
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步骤一：第一阶段之建模与测评
一、信息收集与领导力素质模型构建
1.0 访谈高层领导，分析信义未来经营战略对中层干部领导能力的要求 访谈内容的设计 之前工作经历 公司战略理解与关键成功因素 对公司人力及自己分管人力方面的设想 变革观念 危机意识 职业意愿 。。。。。 访谈对象的选择 访谈前的情景布置（不宜在办公室）
二、中层领导能力测评
2.2 测评结果与报告反馈 综合测评报告并反馈
分值
4 3 2 1 0 分析思维能力 影响力 沟通力 分值
张三
李四
王二
领 导 力 素 质 测 试 结 果
自我优势点
反馈
有待提升点
个人发展总结
潜在问题点
培养项目需求
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步骤二：第二阶段之培养项目计划与实施
过去的关键领导力要求
研 讨 输 出
领导力要素
未来的关键领导力要求
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步骤一：第一阶段之建模与测评
一、信息收集与领导力素质模型构建
1.1 通过团队领导力策略研讨，明确信义关键领导力要素 示例：中层领导力要素推导 企业做大做强关键要素
国 际 化
二、中层领导力测评
二、中层领导力培养实施
二、总结报告与发布
三阶段输出
1、领导力素质模型 2、领导力测评报告（个人与 整体）
1、领导培养训练计划 2、领导力实施办法
1、计划实施的跟踪措施 2、激励办法 3、总结报告 4、信义集团领导力建设规划
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步骤一：第一阶段之建模与测评
一、信息收集及领导力素质模型构建
1.0 访谈高层领导，分析经营战略对中层干部领导能力的要求 1.1 通过团队领导力策略研讨，明确信义关键领导力要素 1.2 构建符合信义战略需要的中层干部胜任特征模型
二、中层领导能力测评
2.0 测评工具设计准备 2.1 领导力测评实施
2.2 测评结果与报告反馈
领导力提升方案
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目录
一 二 三 四 五 背景说明 中层领导力方案解决流程
推行组织及人员职责
方案进度推移图 费用预算
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一、背景说明
公司培养现状与期望对比
现状
课堂讲授为主，方式单一 培训成本较大 效果不明显 知识无法转换 缺乏激励措施
步骤二：第二阶段之培养项目计划与实施
二、中层领导力培养实施
2.0 培养实施流程
五、PDA循环
经验总结及规划改善
四、成果整理及报告
报告总结
三、学习小组会议研讨与总结
策略研讨
二、工作实践练习与专业辅导
过程追踪与辅导
一、课堂培训
知识转化规划 找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
步骤三：第三阶段之辅导、激励与成果发布
一、跟踪辅导与评估激励
1.0 跟踪辅导 1.1 评估与激励
二、总结报告与发布
2.0 领导力建设总结与规划 2.1 成功发布
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步骤三：第三阶段之辅导、激励与成果发布
一、跟踪辅导与评估激励
1.0 过程跟踪辅导与信息收集 培养期6个月，课堂培训时间不低于30H，其他学习内容均需在工作岗位上完成。 测评 辅导 辅导
步骤三：第三阶段之辅导、激励与成果发布
第一阶段 第二阶段 第三阶段
方 案 推 行 步 骤
一、信息收集与领导 力素质模型
一、领导力培养项目设计
一、跟踪辅导与评估激励
二、中层领导力测评
二、中层领导力培养实施
二、总结报告与发布
持续沟通、知识转移、辅导实施 找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
信息整理
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步骤一：第一阶段之建模与测评
一、信息收集与领导力素质模型构建
1.1 通过团队领导力策略研讨，明确信义关键领导力要素
过去的关键成功要素
核 心 文 化 与 价 值 观