新时期班主任工作的创新
新世纪——21世纪，不再是遥远的召唤，我们正在新世纪的道路上前进着。

这不单单只是时间的变迁，更是新一代教育人面临变化与发展的新时期。

作为教育词汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，包含了极为丰富的实践与深刻的教育内涵。

如果没有新时期班主任的卓越工作，就谈不上新时期的教育与发展。

作为班主任就应该懂得“教育无小事
教育肩负着的重任“不仅要教会人们去改变环境（客观世界），也教会人们改变自我（主观世界），既赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化的品质。

”然而班主任则是这一重任的倡导者与引领者。

新时期教育要求重视人的全面发展，重视学生完整人格培养，个性充分发展，实行素质教育，所以班主任就要多方结合，以自身和不同学科老师的“教书育人”的影响力进行整合，形成一种“教育集体的影响力”进而培育集体，塑造学生完整人格。

新时期，新教育就要求班主任应该加强实践，树立以“全面发展，塑造学生完整人格，个性充分发展，加强素质教育”的新理念。

注重集体先进发展，凸显学生个人光点，再人格上实现与人格平等，加强素质教育和实施素质管理。

（一）班级文化与建设
新时期的班主任要营造好班级美，要能发现美，创造美，变现美，这同样也是审美化班级文化建设中的主要支撑点。

每个学生具有不同的个性特点，一个好的班级就要做到让同学发现自己的美，敢于彰显自己的美，从而提升自己的人文素养和创造人格魅力。

班主任应该以学生为中心，创造一个学生自我教育的环境，使同学与老师美育德育的自由和谐的环境中不断进步。

新时期的班主任工作不仅要创造与培养学生美，班级形象与文明建设也十分重要。

班级形象包括了班规，班训，班旗，班歌，班训等的建设。

就班规而言，在制定应该遵守：
（1）民主原则（由同学与老师共同制定，不单方面的专权制定，以造成过于偏向一方利益与想法而造成班规无法实施）。

（2）平等原则（班规不是以约束学生为目的，而是为了营造更好的班级文化氛围而制定，应考虑同学与老师，要尊重学生，不侮辱也不体罚学生；制定班规也是遵守“规定学生义务也要规定学生权利，规定处罚也要明确奖励）。

（3）全面性原则（要全面包括形象气质，考试，纪律，卫生等各个方面）。

（4）可行性原则（不过于生硬，也不过于软弱）。

对于班歌班训，班主任应该把好关，要使其可以振奋士气，又不失体面；对于班旗班服，这是一个班的外在形象表现，要做到有意义有体现价值，不严肃也不沉闷，要代表新一代青年的活力与气质。

（二）班级组织与建设
一个班是以班级为领头，班干部为班级执行者核心，然后各方发散到班级每个同学的一个集体组织。

然而一个组织就必须有相应的组织形式与组织策略来
将这个组织推向更好的发展方向。

首先要了解从古到今教师的影响力的变迁，旧时师为大，老师就代表着权力，学生必须服从，今天，老师变成了一个和学生平等的身份。

老师是与学生共同进步，受学生尊敬的人，而不是令人惧怕的形象。

其次，班主任或教师管理制度的变迁，从以前的教师说了算，从教师专制到民主制度，由学生和老师共同商讨班级制度与重大决策，而不以单方面意志为转移。

然后是班级管理主体的变迁，从以前的教师说了算到现在的以学生自主管理为主体，教师从旁协助来共同建设班级体。

最后，班集体管理职能的变迁，从教师控制制度变为了老师为学生服务的服务者。

老师以实现完成更好更高质量的教育目标为动力，来开展班集体的建设工作。

针对上述变迁，新时期班主任工作应当在这些方面进行改革创新。

比如班级例会，我们就不应该用老套的班级例会形式，可以开展班级主题讨论会或者分享会，或者学生风采展示会等。

可以各式各样，由学生自己创新设计，组织实施，班主任从旁引导协调并给予意见，共同完成活动。

又比如班级学生干部，不以旧的班长，学习委员等职务来设立，可以根据实际情况设立新颖有意义的职务，比如环保部长，风采侦探员，社会调查侦探员等。

这些设立不仅可以丰富学生课余生活与知识，更是一种创新思维的启发与引导。

伟大的教育家孔子曾说过“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。

这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处严格要求自己。

班干部不仅是指令的发。

对于班干部在班级中
错误，给同学们做好表率，真正做到以身作则。

（三）班级发展与建设
一个班集体，上有学校，下有学生。

一个好的班集体不仅要体现和遵守学校教育制度的核心与教育发展观念，更要从学生自身的发展方面考虑。

作为新时期的班主任，不仅要注重学生成绩，还要注重培养学生的德美与体。

一个人可以走的多远，不是脚下的路有多长，而是心与眼同在时可以达到的目标有多远！
为促进学生自身发展，班级可以开展“树立榜样人物”活动，以启发学生心智。

但是榜样人物的树立不要有过多的美妆化与夸张化，要以真，美的态度将英雄呈现，还原其真实性；另一方面，也可以组织一些与社会接轨的班级活动，比如志愿者活动，各种创新大赛，环保节约活动等。

这些活动不仅可以增长学生阅历，也可以对社会有所贡献。

还有班主任应该制定好每个时间的详细的班级发展规划，有明确的方向可以更有效地开展课堂与班级活动，加强班级建设。

（四）班级管理与建设
班级中的管理主要涉及老师与同学，和同学与同学两大关系。

对于新时期的班主任的管理工作应该做到以情感管理方法为原则，以身作则，以思想教育工作为重点，善待学生，以情感人。

对于中学十几岁的孩子来说，正是青春叛逆时期，作为班主任要学会艺术性的批评方法，不直戳学生缺点，注意心理的引导与教育，让学生真正懂得并改正错误，且不体罚或物质性的惩罚学生。

对学生进行赏识教育
心
班主任应该
公正地对待每一个学生。

作为新时期的班主任应该在学生面前树立一定的威信，但不是让学生害怕，这样才有助于班级管理与建设。

作为班主任也不可能十全十美，为了更有利于班级管理和建设，可以与学生开展教师评价交流会或者理想教师交流会，让学生对班主任或者其他的科任老师的工作进行评价，不仅可以促进老师与学生间的相处，更是教师自我认识和进步的好方法。

新时代的信号早已在五彩的天空中绽开，作为新一代的未来的教育者，我们应当有自主创新的精神，有向未来教育事业贡献力量的醒悟。

作为新时期的班主任要以身作则，在教书的同时学会育人，在教学上不大意，给自己和学生定好位，不断的学习专业知识，和加强各种培训，不断地用知识武装自己的头脑，课下认真的观察每个学生的心理变化，与个性特点，放眼未来，采取科学有效的方法应对随时有可能发生的新问题，新挑战。

班主任工作是一门艺术，要讲究方法，懂得因材施教，学会创新改革，才会有利于一个良好班级的形成。

所以，作为新一代未来教育者的我们要始终相信“认真做事才可以把事做对，用心做事才可以把事做好！”加油吧！。