“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）贵州省三穗中学政史地教研组周明奎（邮编：556500）一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。

是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。

关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。

并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。

关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。

从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。

符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。

关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。

二、教学目标：（一）知识与技能1、利用地图、图表分析海陆分布特点。

知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。

2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。

熟悉各大洲大洋的面积和名称。

3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。

（二）过程与方法1、学习运用资料和地图的方法。

学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。

2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。

3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。

（三）情感态度与价值通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。

三、学情分析与教学思路“地球——人类生存的家园”。

对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。

作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。

通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。

改变过去强调接受学习，死背硬记、机械训练的教学方式。

发动学生合作交流，让学生在愉快的气氛中完成学习目标。

四、教学重点1、海陆分别比例。

2、各大洲、大洋名称和分布位置及三处洲际界线。

五、教学难点1、各种统计资料的判读和分析。

2、洲界“分割”和“缩放”图的认识。

六、教学准备：1、教师录制录音带。

2、网上查图片和资料3、学生课外用泡沫或硬纸板剪制各大洲轮廓七、教学课时：二课时第一课时导入新课同学们，你们将课本合上，看课本的封面上的照片。

你们知道这幅照片是通过什么手段拍摄的吗？学生回答后教师总结封面照片是通过卫星拍摄的，因此我们把它叫做“地球卫星照片”。

同学们看照片是什么颜色？你们知道地球卫星照片为什么主要是蓝色？由学生讨论，然后教师转折过渡进入新课内容。

现在我就带着同学们探究大家议论的问题。

（板书）第二节：世界的海陆分布1、海洋与陆地今天老师请两位同学扮演模仿海洋和陆地的角色，录制了一段童话，我们还是让海洋和陆地自己来说吧。

请认真听好，你们要知道的答案可能就在这段童话里面，童话里面也有许多问题值得我们思考。

播放录音带（内容如下）夜晚，在海边，游客已经离去，只有海浪在轻轻地吻着海岸。

海洋今天格外亢奋，于是与海岸聊起来。

海洋：陆地老弟，其实我们的家不应叫“地球”，应叫“水球”。

陆地：谁说的？（很不满意的声音）都叫定了还能改？你想得美。

海洋：今天苏联宇航员到月球上去了，你猜他说了什么？陆地：说什么了？海洋：他说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”。

因为地球上大部分地区被我覆盖而你的面积只占少部分。

陆地：你算什么！你不过是面积大而已。

海洋：是呀！我占了整个地球的70%以上，你呢？陆地：我虽然只占地球表面积的30%不到点，但我是人类的家园，人类将自己的家园称为“地球”顺理成章。

（播音完毕）[学生活动一] 多媒体显示1、、地球被叫做“水球”的原因是。

2、地球被叫做“地球”的理由是。

3、听了这个童话你知道地球上海洋与陆地的比例各是多少？提问检查学生回答情况，将部分学生答案用实物投影仪展示出来。

通过活动现在大家知道地球卫星照片为什么会是蓝色的吗？因为地球上海洋占的比例比陆地大得多，照片呈现的是海水的颜色。

[学生活动二] 课文中哪句话最能粗略说明全球海陆分布？学生读课文，讨论、举手回答教师总结（板书）（1）海陆分布比例七分海洋71% 三分陆地29%（投影南北半球和七大洲面积比较表）提问谁还能说出南北半球的化分界线？学生回答[学生活动三] 我们看投影，全部或大部分在北半球的有哪些大洲？并比较南北半球陆地的面积差异。

出示比较方法：欧洲——大洋州北美洲——南美洲亚洲——南极洲非洲（北半球部分）——非洲（南半球部分）问题讨论：从南北两半球看虽然北半球陆地的面积比南半球大，但就北半球来看是海洋面积比陆地面积小吗？（板书）（2）全球海陆分布性状陆地面积北半球比南半球大无论南北半球海洋面积都比陆地面积大引入第二个内容（板书）2、七大洲（投影世界海陆分布空白图）同学们数一数，地球上大面积的陆地共分几块？地球上只有六块大陆，那为什么我们常称七大洲？下面我们就来探讨这个问题。

（点拨）同学们将书翻开32页《世界地形》图，从图上找出亚洲和欧洲，找到两洲的洲界线就知道为什么会将地球上的陆地分为七大洲。

学生先回答然后老师总结：亚洲和欧洲连在一块，是一块大陆。

（板书）大陆岛屿大洲（大面积）（小面积）（岛屿+大陆）（1）六块大陆七个大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲）[学生活动四] 多媒体显示大洲、大陆与岛屿的概念比较大陆是：岛屿是：大洲是：资料：通常将面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆，面积小于格陵兰岛的陆地称为岛屿。

将书翻回23 页，根据图2-20《七大洲面积比较》图，结合课文完成屏幕上的问题。

提问检查完成情况。

总结本结课内容：本节课我们学习了海洋和陆地的分布比例、全球海陆分布性状及大陆、岛屿、大洲的基本概念。

我们今天课后要完成两个活动内容。

[学生课外活动] 多媒体显示1、你知道吗？（1）世界上最大的岛屿是哪个岛？（2）世界上最小的大陆是哪块大陆？（3）世界上最大的大洲和最小的大洲分别是哪个大洲？（4）全部在南半球的大洲是哪些大洲？（5）全部在北半球的大洲是哪些大洲？2、做一做：自由组合，每组邀约七个同学，每个人用泡沫或硬纸板剪制一个大洲轮廓简图，然后拼成“世界海陆分布简要示意图”。

第二课时复习同学们上节课我们学习了世界海陆分布及七大洲的一些知识，这节课我们先回忆几个有关问题，[ 学生活动五] 多媒体显示 1、全球海洋和陆地的比例各是多少？2、南北半球比较哪半球陆地面积大些？2、导入新内容：上节课我们讲述了海洋与陆地的分布比例，南北半球海陆分布性状及大陆、岛屿、大洲的概念,现在我们已经能够全面了世界各大洲的分布。

老师布置大家分组剪制世界海陆分布图，我们就来拼一拼世界地图。

[学生活动六] 拼世界海陆分布简要示意图（图幅大的在地上拼，小的可以拼在纸上，然后老师用投影仪展示。

约10分钟完成拼图）过渡：从同学们的拼图看在七大洲中，有些大洲是相连的，这些相连处我们把它叫做洲界。

同学们回忆在地图的图例中洲界是什么符号，然后看投影并找出一些洲界。

（将投影p32页《世界地形》图）检查提问（洲界位置先由学生口述然后由学生补充）下面我们来看同学们指出的三处洲界是哪些地方。

多媒体显示“亚洲与欧洲、非洲的分界”先由由几个学生口述亚洲和欧洲的洲界然后老师用鼠标操作显示位置，将土耳其海峡放大和缩小几次。

显示资料：“脚踩两大洲的城市”1973年建成的博斯普鲁斯海峡大桥，将亚欧两部分连在一起，这座桥全长1560米的吊桥，中间没有桥墩，两头钢架之间的桥身跨越海峡水面1074米，两端的引桥分别长255米和231米，桥宽33米，桥身离水面54米，各种船舶都可以从桥下通过。

入夜，桥上华灯齐明，远远望去宛如巨龙凌空，被视为伊斯坦布尔的标志性建筑。

提问：同学们，你们读照片（图2-21 伊斯坦布尔），能看见这座大桥吗？[学生活动七] 看照片、讨论。

（点拨）照片上高高的两处铁架就是桥两头的钢架。

返回前屏将鼠标移到苏伊士运河，并由学生指出是哪两洲的界线。

用鼠标将苏伊士运河反复放大和缩小几次，由学生指出苏伊士运河两端各是哪个海洋。

多媒体显示“北美洲和南美洲”由几个学生指出北美洲和南美洲的界线，然后老师用鼠标将巴拿马运河反复放大和缩小几次。

显示资料：“巴拿马运河的交通位置”巴拿马运河是大西洋与太平洋的交通捷径，巴拿马运河位于中美地峡南部的最窄处。

这里仅宽70千米，它是凿通河流的分水岭而建成的，运河全长81.3千米。

运河开通后，从纽约到旧金山可缩短航程14500千米。

（板书）（2）三处陆地洲界乌拉尔山-乌拉尔河-高加山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河根据你们的拼图完成下列问题多媒体显示1、北冰洋沿岸的大洲有：2、北美洲和南美洲位于哪个半球？亚、欧、非洲位于哪个半球？3、赤道穿过的大洲是哪几个？过渡转到下一个问题从同学们拼出的地图看我们会发现陆地被海洋分割成大大小小的许多块，同样海洋也被陆地分割成彼此相通的四个部分。

（板书） 3、四大洋太平洋大西洋印度洋北冰洋洋海海峡（中心）（边缘）（两端连接两海）[学生活动八] 阅读课文并结合你们的拼图完成下表内容：（屏幕显示问题内容）1、填表23、、全部在东半球的洋哪个洋？里海是海吗？4、、四大样中跨经度最多的洋是哪个洋？跨经度多少度？5、七大洲中跨经度最多的是哪个洲？跨经度多少度？检查完成情况投影部分学生填写的表格（点拨）：1、根据海洋彼此相通，看里海是否与洋相通。

2、根据经纬线的分布特点，回忆所有的经线都通过地球上的哪两点。

课堂小结：本节教材内容我们主要掌握海陆分布比例、各大洲和大洋的位置、南北半球和东西半球的海陆分布性状。

这些内容是我们今后学习地理的基础，同学们课外要多查找有关资料，丰富我们的知识。

学生课外活动：1、考考你自己：认真观察图2-21至2-26回答问题：不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？对照世界地图，想一想，你的回答对大洋州、南极洲同样适应吗？2、挑战自我：根据你制作的世界海陆分布简图填写下表八、板书设计：第一课时第一节：世界的海陆分布1、洋与陆地：（1）海陆分布比例七分海洋（71%）三分陆地（29%）（2）全球海陆分布性状陆地面积北半球比南半球大无论南北半球海洋面积都比陆地面积大2、七大洲：大陆岛屿大洲（大面积）（小面积）（大陆+岛屿）（1）六块大陆七个大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋州、南极洲）第二课时（2）三处陆地洲界乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河2、四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋洋海海峡（中心）（边缘）（两端连接两海）九、教学后记：传统的教学往往是以教定学，学生配合和适应老师的教。