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4结果分析
用工作记忆容量计算工式进行计算
Hale Waihona Puke 盐城师范学院YANCHENG TEACHERS UNIVERSITY
5讨论
根据文献查阅对所得结果进行讨论，以得出结论。
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7参考文献
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必修实验二
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实验2 工作记忆容量的测定
1实验背景
工作记忆是用来处理和储存信息的短期认知系统，由三个 成分构成的。这三个成分是中央执行系统(central executive)、语音回路(phonological loop)和视觉空间 模板(visual-spatial sketch pad)。 工作记忆是认知加工过程中随信息的不断变化而形成的一 种连续的工作状态，它既包括暂时存储信息的短时工作记 忆，也包括以非常熟练的知识为基础的长时工作记忆。另 一方面也影响长时记忆的存储。
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6讨论
根据实验所得结果分析是否验证了理论假设，并进行讨论， 进一步得出结论。
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7参考文献
[1] 梁宁建 . 当代认知心理学 . 第 1版 .上海：上海教育出版社， 2003年 [2]王甦 汪安圣.认知心理学.第1版.北京：北京大学出版社， 1992年
必修实验一
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实验1 整体加工和局部加工的实验
1 实验背景
知觉是对事物整体属性的反映。对于一个客体，是先 知觉它的各个部分再知觉整体，还是先知觉整体再 知觉它的各个部分，这一直是知觉信息加工理论所 关心的一个重要问题。
整体的和局部的加工问题与自下而上加工和自上而下 加工有密切联系，自下而上的加工类似于从局部到 整体的加工；自上而下加工是关于知觉对象的一般 知识，期望或假设引导的加工，类似于从整体开始 的加工。
（ 3 ）实验时先给被试以预警，要求被试注视荧光屏上的光 点
（4）接着呈现一个刺激，持续 40ms，然后呈现掩蔽刺激
（5）要求被试尽快作出判定，并尽可能少犯错误
（6）记录被试的反应时和判定的正误。
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5结果分析
利用SPSS统计软件对实验结果进行分析
选修实验一
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实验3 心理旋转实验
1实验背景 表象是大脑对客观事物的直观表征。是指事物或事件并没 有刺激感觉器官的情况下，而在头脑中浮现出的有关事物 或事件的形象。
谢帕德和梅茨勒制作了一千六百对这类图片，他们请了八 位成人被试者进行判断实验。被试者报告了他们判断时使 用的方法：首先是把一个物体图形在心理旋转，直到与另 一物体的方位相同，然后进行匹配比较，从而作出完全相 同或完全不同的判断。
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2实验目的：
——测量大学生工作记忆的容量大小； ——使学生掌握测量工作记忆的方法。
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3实验方法
3.1被试：大学生 3.2材料：
（1）实验材料为除O以外的大写英文字母和0～9的个位数字， 所有刺激在字母和数字中随机抽取。
[1] 刘丽，李晖认知负荷和控制性注意对工作记忆广度任务 成绩的影响，心理与行为研究，2008，6（2）112-116 [2] 梁宁建 . 当代认知心理学 . 第 1版 .上海：上海教育出版社， 2003年 [3]王甦 汪安圣.认知心理学.第1版.北京：北京大学出版社， 1992年
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2研究者
Navon（1977）
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3实验假设与目的
3.1实验假设：知觉的整体加工优于局部加工。 3.2 实验目的：验证假设；学会完整的实验设计与实验范式
的操作。
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4实验方法 4.1被试：大学生 4.2材料：（举例）
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4.3程序：
（ 1 ）注意整体组，要求被试指出他看到的大字母是 H 还是S ； （ 2 ）注意局部组，要求被试指出他看到的小字母是 H 还是S ；
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（4）工作记忆容量的计算方法：
还以广度水平为2的情况为例。如果3组测试被试对字母 的回忆全部正确,则每个字母计1分,在这个水平的广度分 数为2×3=6分。只要有一组测试按顺序回忆正确,就可以 进入下一个水平。直到被试在某个广度水平的3组测试全 部失败,则实验结束。所有水平的所有测试分数相加得到 一个总分数,即工作记忆广度成绩。例如被试在2、3个广 度水平的3 组测试都回忆正确,4个广度水平有2组回忆正 确,5个广度水平有一组回忆正确, 则工作记忆广度的成绩 为2×3+3×3+4×2+5×1=28分。广度成绩的计分区间为 0～81分。
（2）在连续计算广度任务中，呈现给被试数目逐步递增的 字母(2～7个广度水平)，在每两个字母之间呈现连续加减 3次的计算(4+1+2-1)，需要被试正确读出数字并计算出中 间结果和最后结果。
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3.3程序：
（1）首先要求被试注视屏幕中心的黄色注视点750ms，消失 500ms 后呈现一个时间为1s 的数字根， 然后是3个符号数字串， 每个呈现时间为2s，然后出现一个需要记忆的 字母1s， 要求被试读出字母并出声的进行计算。 （2）在每组测试结束后呈现黄色“???”，这时要求被试按 正确的呈现顺序回忆字母。 （3）3个广度水平的测试需要被试记忆三个字母，进行三个 连续的计算。每个水平依此类推。