让“环境说话”，把墙面作为幼儿活动记 录
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业
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样
幼儿园∕班级的教育理念或特色
《 我 爱 妈 妈 》 主 题 墙
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
幼儿园主题墙创设指导
甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳
2014年11月21日
温 馨 提 示： 11 手机关闭或震动，请勿接打摆弄 2 培训中保持卫生，不得喧哗 43 积极参加互动交流，请勿早退
2
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㈠立足于对幼儿发展的积极作用
3
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出： 环境
“ 是重要的教育资源，环应境通的过创设与利用
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目前教师普遍存在的问题
⒈ 费时费力、应付任务 ⒉ 主题墙创设不能为主题服务 ⒊ 强化装饰性功能，弱化教育价值 ⒋ 大包大揽，忽视幼儿 ⒌ 能认识不足，但不做积极的改变
本次活动流程
环节安排 环节一 环节二 环节三
主要内容 专题培训 案例剖析
实践操作
汇报交流
责任人 邵日芳 全体参训教师 全体参训教师
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根据季节或节日特点进行创设 《 过 新 年 》
《 树 叶 飘 飘 》
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五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设 4 根据幼儿园∕班级的客观环境 5 根据幼儿园∕班级的教育理念和特色
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主题结束后
拍照上传
分类整理
投入区域
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据
五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标
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大班下学期《做个好孩子》主题墙创设
第 一 版 块
环节四
小结
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全体参训教师
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主 题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
(五)幼儿发展知识 (六)幼儿保育和教育知识 (七)通识性知识
((八八))环环境境的的创设创与设利与用利用
(九)一日生活的组织与保育 (十)游戏活动的支持与引导 (十一)教育活动的计划与实施 (十二)激励与评价 (十三)沟通与合作 (十四)反思与发展
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基本内容
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㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求 ㈢立足于解决突出问题、满足培训需求
误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则
三、主题墙创设的基本原则
1
安全性原则
2
主题性原则
3
参与性原则
4
艺术性原则
5
动态性原则
6
经济性原则
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程
第
第
二
三
版
版
块
块
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五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验
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中班上学期《奇妙的身体》主题墙创设
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五、主题墙创设的基本依据
1 根据各阶段幼儿发展及主题活动目标 2 根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验 3 根据季节或节日特点进行创设
四、主题墙创设的一般过程
1
2
3
主
主
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
20
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四、主题墙创设的一般过程
主题活动前
整体框架上墙
告知幼儿家长 选择适宜材料
设计版块内容 了解幼儿特点
分析主题内容
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郑 郑州 州市 市基 基础 础教 教研 研室 室.
四、主题墙创设的一般过程
主题开展中
填充
调整
互动
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四、主题墙创设的一般过程
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小班《鞋儿多多》主题墙
思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？
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郑 郑州 州市 市基 基础 础教 教研 研室 室.
六、如何发挥主题墙的教育功能 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体现为主题目标达成而服务的理念
2 挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用
激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与 让“环境说话”,把墙面作为幼儿活动的记 录
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二、主题墙创设的基本要求
根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以 设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置 在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
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主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
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非主题性墙饰
记气 象 日
值 日 生
习惯培养
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作品展示墙
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求
，
有效的促进幼儿的发展。”
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郑 郑州 州市 市基 基础 础教 教研 研室 室.
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求
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《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构
纬度 专业理念
与师德 专业知识
专业能力
领
域
(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为
(三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为
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体现为主题目标达成而服务的理念
中 班 上 《 好 玩 的 游 戏
大 班 上 《 去 旅 行
》
大 班 上 《 去 旅 行
》
》
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郑 郑州 州市 市基 基础 础教 教研 研室 室.
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
2 挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用 激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与