初二语文导学案第五单元 30、《诗四首》主备人：付娟时间：课型导学课审核人：内容导航：（2分钟）【学习目标】1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、概括四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、认识把握借景抒情、情景交融的表现手法。
【学习重难点】认识把握借景抒情、情景交融的表现手法。
【学法指导】1、充分预习课文，自查工具书，认记字词，疏通诗文大意。
2、要充分预习，有感情地朗读诗歌，注意重音、停顿、速度、语调，进入诗歌意境，领略诗歌语言的特点。
3、认真研究导学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【课时安排】2课时【知识链接】陶渊明（365—427），字元亮，名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。
因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。
后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（《宋书•隐逸传》），更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。
王维（701—761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西省永济）。
出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。
王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。
张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。
后又任尚书右丞，故世称王右丞。
其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”尤以山水诗成就为最高，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表，著有《王右丞集》，存诗400首。
李白（701—762），字太白，号青莲居士。
喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。
天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
性高傲，不为权贵所容，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。
字去非，自号简斋。
洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。
他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。
前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。
南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。
成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《简斋集》。
【学习过程】一、初读诗文、指导朗读。
1、大声诵读文章，给加点的字注音。
（Ａ级）草盛．（）荷．锄（）荒秽．（）草木长．（）属．国（）燕．（）然候骑．（）荆．门（）徙倚．．（）帘旌．（）2、再读课文，结合资料及词典，解释下列词语。
（Ａ级）晨兴理荒秽．．（）带月荷锄．．归（）道狭草木长．．．（）但．使愿无违．（）（）使．至塞上（）单车欲问边．．（）江入大荒．．流（）云生结海楼．．（）帘旌．．不动夕阳迟（）徙倚．．湖山欲暮时（）二、.填空。
（Ａ级）1.《归园田居》选自________ ，共有_____首，本诗是第____首。
作者______，我们曾经学过他写的诗前序________ 。
成语“________ ”就出自他的这篇文章。
2.《使至塞上》是作者_______出使边塞时所作，他是唐代著名的_______诗人，苏轼曾评论他的诗“________ ，________ 。
”3.《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。
4.《登岳阳楼》是________代诗人________所作。
《归园田居（其三）》自研自探·导学课堂学习·研讨一、激情导入，明确目标。
二、三读课文，整体感知（B级）1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，并用生动的语言描述诗人陶渊明归园田居的情景。
2、思考：这首诗可分为几层意思？三、四读课文，合作探究（C级）1．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？2. 这首诗流露了作者怎样的感情？3.找出自己最喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
《使至塞上》一、激情导入，明确目标二、三读课文，整体感知（B级）朗读诗歌并思考：出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何? 三、四读课文，合作探究（C级）1.最能体现作者内心感情的诗句是哪一句？你能说说这一句的含义及蕴含作者怎样的感情吗?2.最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它的意境吗？《渡荆门送别》一、激情导入，明确目标二、三读课文，整体感知（B级）说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
三、四读课文，合作探究（C级）1. 写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？2.“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？3．你能说说颈联描绘了怎样的意境吗？《登岳阳楼（其一）》一、激情导入，明确目标二、三读课文，整体感知（B级）1、首联表达了什么内容？在全诗中起什么作用？2、颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？3、颈联中的“万里”“三年”有什么作用？1. 写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？2．“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？3．你能说说颈联描绘了怎样的意境吗？《登岳阳楼（其一）》一、激情导入，明确目标二、三读课文，整体感知（B级）1、首联表达了什么内容？在全诗中起什么作用？2、颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？3、颈联中的“万里”“三年”有什么作用？8.《登岳阳楼》表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是“_______________，______________”。
诗中“_______________，______________”道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
二、选择题.（B级）1.对《使至塞上》诗句分析错误的一项是（）A．首句采用记叙的表达方式交代了诗人的路程去向。
B．诗人用“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表现了诗人内心的激动和雄心。
C．第三句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色，把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。
D．整首诗叙事与抒情结合，而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓，使得事、景、情融为一体。
2.下面对诗文内容、写法理解不正确的是（）A．《登岳阳楼》背景是靖康之变，诗人凭栏吊古，抒家国之恨和身世之愁，颈联从杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”脱胎而来，诗歌气象开阔，苍凉悲壮，堪称杜调。
B．《归园田居》从表面上看，写的是田园劳作之乐，其实是传达出诗人归隐田园的心愿，也流露出诗人淳朴率真的生活情态，是五言古诗中的精金良玉。
C．《渡荆门送别》写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。
D．《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物，极有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
三、拓展延伸（C级）绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？（1）诗中有两个字让我们强烈地感受到春天山花怒放的勃勃生机，你知道是哪两个字吗？_____________________________________________________________ ___________（2）仔细品读诗歌，说说诗人在诗中表达了一种怎样的感情？_____________________________________________________________ ___________春山夜月（唐）于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？_____________________________________________________________ ___________（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________四、默写这四首诗。
（看谁写得准确、工整！）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________学后反思：。