课题3 使用燃料对环境的影响从容说课环境问题是全球极为关注的事情。

本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。

在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。

首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。

其次，教师组织学生通过“模拟酸雨的危害”实验，加深对酸雨危害的认识。

最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。

教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。

(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。

(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。

3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。

(2)激发更强的求知欲。

(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。

(4)培养对化学、对科学的热爱。

教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。

2．提高学生综合应用的能力。

教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。

教具准备教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。

学生用具：树叶。

课时安排1课时教学过程[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。

(或投影)[投影]第一组：课本图7—28。

第二组：课本图图7—29、7—30、图7—31。

[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢？[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。

[过渡]非常好。

我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。

[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。

我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。

[板书]一、燃料燃烧对空气的影响[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢？[学生讨论][回答]可能有的答案：1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。

2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。

3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。

比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以上的老人死亡400人。

由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。

这些物质在阳光的照射下，形成了淡蓝色的光化学烟雾。

4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现的。

目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。

据报道，过去酸雨只限于大城市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。

……[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。

[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。

下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏。

[活动与探究](因制SO2存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实验。

)[现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。

2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。

3．有气泡冒出。

[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于雨水，会形成酸雨。

[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈谈酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢？[回答]1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。

2．它能破坏土壤、植被、森林。

3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。

4．酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。

5．对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。

……[过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。

那我们应该采取怎样的措施来保护她呢？[学生讨论][回答]1．减少人为排放的污染物。

2．减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。

3．改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。

4．使用无铅汽油，禁止含铝物质排放。

5．开发新能源。

[教师和学生一起总结刚才的内容并板书][板书][过渡]煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。

[板书]二、使用和开发新的燃料及能源[投影]车用乙醇汽油[讲解]乙醇俗称酒精，它是无色透明，具有特殊气味的液体。

乙醇还容易挥发，能与水以任意比互溶，而且还是一种优良的有机溶剂。

乙醇的成分里含有碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH。

[设问]根据乙醇的化学式，你认为作为汽车变性燃料的乙醇与氧气发生反应的生成物是什么呢？[回答]二氧化碳和水。

[追问]为什么呢？[回答]根据质量守恒定律，从微观的角度来讲，反应前后原子的种类和数目不变。

[评价]非常好！大家学习时要注意新旧知识的联系。

[板书]1．乙醇(酒精)C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O[引申]在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的一种物质，它真的是冰吗？[回答]不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。

[教师补充]从这个实例中我们可以看出乙醇同样有着三态变化。

由于乙醇燃烧时能放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。

[设问]除了乙醇之外，你还知道哪些新型的燃料或者能源。

[回答]1．氢气被认为是最清洁的燃料，它点燃后生成了水，并且放出大量的热。

但由于氢气的制取成本高和贮存困难，所以还没有被广泛使用。

2．地热。

地球的地心是高达几千摄氏度的熔岩，地热能的总量，相当于煤炭总量的1.7亿倍。

3．潮汐能。

它是一种不消耗的燃料，是没有污染，不受洪水或枯水影响，用之不竭的再生能源。

在海洋能源中，潮汐能的开发利用最为现实，最为方便。

[板书]2．氢气2H2＋O22H2O[过渡]科学家在开发新能源上，已经取得了累累硕果。

让我们一起来看看这个可喜的成果。

(或投影或制成课件)[投影]一、用地热水发电二、太阳灶三、干净的核能[小结]通过这节课的学习，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害。

作为地球人类的一员，我们应该团结起来保护我们的家园，努力学习，投身于现代化建设中。

[布置作业]习题2、3、4、5、6板书设计课题3 使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响二、使用和开发新的燃料及能源1．乙醇(酒精)C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O2．氢气2H2＋O22H2O考题回顾1．(2003年福州市考题)绿色能源是人类最理想的能源，不会造成环境的污染，下列不属于绿色能源的是[ ] A．风能B．太阳能C．氢能源D．煤2．(2003年宁夏回族自治区考题)我区煤炭资源十分丰富，至今煤仍是我区工业和民用的主要燃料。

煤的大量燃烧使我区一部分地区的空气质量下降，你知道煤燃烧造成大气污染的主要物质是________________________________。

(至少答两种)3．(2003年武汉市考题)2003年，武汉市政府坚决取缔正三轮摩托车(俗称“电麻木”)，原因之一是正三轮摩托车产生的大量尾气严重污染城市生态环境。

据有关专家介绍，每辆正三轮摩托车产生的尾气远远超过小汽车的排放量。

某同学通过查阅资料，发现机动车尾气是由汽油等燃料不完全燃烧产生的，含有CO2、SO2、CO、氮氧化物、挥发性有机物、固体颗粒等物质。

由此该同学推测：汽油中含有碳以及少量的氮、硫等物质，汽油在燃烧中发生了如下化学反应：2C＋O22CO(不完全燃烧)C＋O2CO2(完全燃烧)S＋O2SO2(1)该同学的推测________(正确或不正确)。

理由是________________________。

(2)请提出一条用化学手段治理．．汽车尾气的合理化建议：________________________。

答案：1．D 2．CO2SO2NO(或氮氧化物) 烟尘(任选两个)3．(1)不正确，汽油中不存在碳、硫、氮等单质。

所列反应式不能表示汽油在燃烧过程中发生的化学反应。

(2)改变发动机的结构，使汽油充分燃烧。

或在汽车发动机内安装转化器，加入催化剂，使尾气中的有害物质转化为无害物质。