1、 源自象 2、
对物的知觉： 时间知觉 空间知觉 运动知觉 对人的知觉： 对他人的知觉 人际知觉 自我知觉 正确的知觉 错误的知觉
（一）时间知觉



个体对客观对象的持续性和顺序性的知 觉 借助中介（周期性现象；人造计时工具） 对一段时间的知觉会受到主观因素的影 响： 活动内容的丰富性； 对事物的态度 情绪


青少年感知的特点：104-106页 培养： 1、明确提出知觉的目的和任务 2、培养兴趣，激发求知欲 3、积极促进学生语言能力的发展 4、提供充分的直观材料 5、教给学生观察的方法


美国的“兰本达教学法”在讲授“空气” 的课文时，要求每个学生带一个无色透 明的塑料袋。课堂上，教师要求学生把 空气装在塑料袋里，充分地认识和了解 空气能感觉到的各种特性（无色无味）。 请问，在这种方法中，学生可通过哪些 感觉认识空气？这种方法符合哪些知觉 活动的规律？
（88页）

一、感觉和知觉的概念

是低级心理过程，是人和动物都 具有的； 对成人来说，不存在单纯的感觉 对人是很重要的，如果没有感觉， 认识活动会产生严重障碍。
二、感觉的分类

（87-88页）
外部感觉 根据刺激 的来源分
视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉


在《盲人摸象》的故事中，摸到大象腿 的盲人说：“大象像柱子”，摸到大象 耳朵的盲人说：“大象像蒲扇”，摸到 大象背的盲人说：“大象像一堵墙”， 摸到大象鼻子的盲人说：“大象像管 子”，摸到大象尾巴的盲人说：“大象 像绳子”。 这是多么荒唐的感知啊！请你用知觉 的规律分析这一故事。
四、感觉的一般规律


(二）同一感觉中的相互作用
视觉中的闪光融和现象 适应 对比



（三）不同感觉间的相互作用
不同感觉的相互影响 不同感觉的相互补偿 联觉


如何使灯泡发亮？
同一感觉中的相互作用
视觉中的闪光融和现象 适应 对比: 同时对比


先后对比
不同感觉间的相互作用
整体性：

知觉的对象由许多部分组成的， 但人并不把对象知觉为许多个别 的孤立部分，而总把它知觉为一 个统一的整体；或在刺激不完备 的情况下，人根据自己的经验对 刺激进行加工处理，使知觉仍保 持完备性的特征。
这是什么？

发展体盲运动
理解性：
理解性个体对知觉对象 总是以自己的经验予于 解释并力求用词来标示 它。

（二）空间知觉——个体对物体的 形状、大小、深度、方位等空间特 性的知觉
（三）运动知觉——个体对物体的 静止、运动以及运动速度的知觉

二、知觉的分类（89-90页）

1、 对象


2、
对物的知觉： 时间知觉 空间知觉 运动知觉 对人的知觉： 对他人的知觉 人际知觉 自我知觉 正确的知觉 错误的知觉
第四章 感知觉
主要内容



一、感觉和知觉的概念 二、感觉的分类 三、知觉的分类 四、感觉的一般规律 五、知觉规律 六、感知规律的应用 七、青少年感知能力的培养
一、感觉和知觉的概念

感觉——个体对直接作用于其感觉 器官的客观事物的个别属性的反映。
（86页）


知觉——个体对直接作用于其感觉 器官的客观事物的整体的反映。
你看到了什么？
你看到了什么？
恒常性

当知觉条件在一定范 围内改变时，知觉的 形象仍保持相对不变。
两张照片有何不同？
六、感知规律的应用
正确进行直观教学（100-104页） 1、运用对比规律 2、运用强度规律 3、多采用化静为动的方式

七、青少年感知能力的培养

内部感觉
动觉 静觉（平衡觉） 机体觉（内脏觉）
痛觉
感觉系统
感觉类型 视觉 刺 激 光波 眼 感觉器官 感 受 器 视网膜的锥体细胞和杆 体细胞 反 映 属 性 黑，白，彩色
听觉
皮肤感觉 嗅觉
声波
外界接触 可挥发物质
耳
皮肤 鼻
基底膜上的毛细胞
皮肤神经末梢 嗅上皮毛细胞
声音
触、痛、压、温、冷 气味
味觉 静觉
大小错觉

平行线错觉
四、感觉的一般规律

（一）有关概念（94-95页） 感受性——人的感觉系统对刺激物的感觉能力。 感觉阈限——测量感觉系统感受性大小的指标。 绝对感受性——个体对最小刺激量的感觉能力。 绝对感觉阈限——刚刚能引起感觉的最小刺激量。 差别感受性——对差别的感觉能力。 差别阈限——将一个刺激与另一个刺激区别开来所需 的最小差别量。
不同感觉的相互影响 不同感觉的相互补偿 联觉

五、知觉的规律（97-100页）
选择性 整体性 理解性 恒常性

选择性

个体不是对所有的信息 都作出反映，而是把其 中的一些当做知觉对象， 而把另一些当做知觉背 景。
老人——年轻人？
少女——老妇？
人——柱子 ?
男人的思想
奴隶市场和消失的伏尔泰头像
动觉 机体觉
可溶解物质 机械和重力
身体运动 内脏器官的 活动变化
舌 内耳
肌肉、肌腱、 关节 内脏器官
舌头上的味蕾 半规管的毛细胞和前庭
肌肉、肌腱、关节的神 经纤维 内脏器官壁上的神经末 梢
味道 身体位置变化
身体各部分的运动和位置 身体疲劳，饥渴和内脏器 官活动不正常
二、知觉的分类（89-90页）