4、文字说明用尺引出水平线注在图的右侧。 5、在图下方写出所画图形名称。
番茄果肉细胞镜像图
洋葱鳞片叶内表皮镜像图
第二节植物细胞
一、玻片标本分类
三、植物细胞结构
1、切片-----切取薄片
2、涂片-----液体涂抹
3、装片-----撕下或挑取的少 量材料
二、临时装片的制作步骤
擦—滴—撕—展—盖—染—吸
谢谢观看！
年秋季四川省南充市营山绿水中学人教生物七年级上册第 二单元第一章第二节植物细胞说课PPT
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 策 略
教 学 过 程
课 堂 小 结
1、教学内容在教材中的地位
本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的 内容。因为细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以观 察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础， 通过制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，不仅可以 锻炼学生的实验动手能力，而且可以培养学生正确的科学 态度和创新思维。本节课在整章的编排上起到了承上启下 的作用，承上是对前面所学的练习使用显微镜的深化，启 下是为后面所学观察动物细胞奠定基础，因此本节课无论 是在知识的形成、能力的培养还是情感态度与价值观的形 成都非常重要。
一、选择题：
1.在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈， 该圆圈可能是（ ）
A、污物 B、气泡 C、细胞 D、墨水 2.制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（ ） A．用餐巾纸擦拭载玻片 B．将洋葱块直接放置显微镜下观察 C．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上 D．染色时掀开盖玻片，滴入染液 3.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边相接触水滴，再轻轻盖上，
目的是( ) A.有利于放大 B.避免产生气泡 C.有利于对光 D载玻片不容易破
裂
4.随着“特色农业”的蓬勃发展，冬枣种植成为东营农业的一大亮 点。冬枣营养丰富，又脆又甜。带甜味的物质主要存在于冬枣细 胞的（ ）
A． 液泡 B．细胞质 C． 细胞壁 D．叶绿体 ※5.烟草中含有尼古丁等对人体有害物质，请指出它主要存在于细
识图回答问题：
（1）各部分结构及功能
（2）显微镜的使用方法
被观察的标本应该符合什么要求？
实验材料太厚，光线无法穿过 ，必 须薄而透明。
切片——从生物体上切取薄片制成； 涂片——液体材料涂抹而成； 装片——撕下或挑取少量材料而制成的。
菠菜叶切片
血细胞涂片
按保存时间的不同来划分：
①临时玻片
②永久玻片
2、教学目标
①知识目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜 观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本 结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②能力目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素 质；养成实事求是的科学态度。
③情感态度与价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革 实验，增强学习生物学的兴趣。
胞的哪里（ ）
A、细胞核 B、细胞壁 C、细胞膜 D 、液泡
※ 6.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操 作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（ ）
A．清水、清水 B．清水、碘液
C．碘液、清水 D．碘液、碘液
※ 7.采几片紫甘蓝菜叶放入盛有少量清水的烧杯中，加热至沸，可 见杯中的水变成了红色。这种红色的色素主要来自紫甘蓝细胞的 （）
A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡
A 1、说出图中各结构的名称。
B A、 B、 C、
C D、 E、 F、
D
2、结构A对细胞有保护和
E
（ ）作用,含有细胞液的 F 结构是 （ ）；含有遗传
物质的结构（ ）；。
本节课我主要采用小组讨论和实验探究相结 合的教学方法，通过观察讨论发现问题，在实 验探究中解决问题，使学生在积极愉快的课堂 气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的 教学效果，使学生学会制作植物细胞临时装片 的方法和步骤，通过使用显微镜观察植物细胞 各种结构，掌握各自的功能，并尝试绘制细胞 结构简图。
三、教学策略
1、教学方法 采用合作探究为主的方法，让学生运用观
察法来观察制作临时装片。用小组讨论法针对 每个步骤提出问题，用实验法来进行探究活动， 掌握制作临时装片的基本技能。
2、学法指导 由于本节课为实验教学，因此我希望培养
学生采用探究学习的方法，改变学生的学习方 式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变 个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生 的实践能力和创新精神。
洋葱鳞片叶内 表皮装片
擦 盖
滴
染 撕
吸 展
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果 如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何 影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不 利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
让学生自主发现实验当中的“注意事项”和操作 规范，为学生独立实验奠定了基础。
3、教学重点
制作临时装片，归纳植物细胞结构。
4、教学难点
成功地制作临时装片，练习绘制植物细胞结构简图
二、学情分析
在学习本节课之前，学生已经学会使用显 微镜，而且初步认识了科学探究的基本思想和 一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基 础。但是由于学生们才刚刚涉及探究实验，在 实验能力和创新思维等方面的训练又很有限， 因此在本节课的设计上我注重如何训练学生的 实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过 程的曲折和乐趣，培养学生动手操作能力。
起支持和保护作用 内有细胞液“酸甜苦辣” 与呼吸作用有关”动力车间“
与光合作用有关
1、图的大小要适当，在纸上位置要适中。一般稍 偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
2、先用铅笔根据观察到的物像，轻轻画出轮廓， 经过修改，在正式画好。务必使图形真实。
3、图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能 涂阴影。越暗的地方，取薄 片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取 果肉或吸取果汁；
②染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色 剂染色（黄瓜、番茄不必染色）。
听取了他们的回答后给予指导，引发他 们课下探索的积极性、激发学生学习生物 的兴趣。
内有遗传物质
细胞膜以内细胞核以外，内有各种细胞器 控制物质的进出，普通光学显微镜看不到