( 语文教案 )
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一年级：语文教案－画家乡(示
范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级：语文教案－画家乡(示范文本)
《画家乡》教学设计（人教版一年级语文第二册）
一、教学目标
1、知识目标：认识“宽、虾”等12个生字。

朗读课文，初步理解课文内容。

2、能力目标：提高学生的识字能力，朗读能力和想象力。

3、情感目标：初步激发学生热爱家乡的情感。

二、教材分析
1、教学重、难点：重点是认识本课的11生字，朗读课文；难点是把自己家乡的特点说清楚。

2、创新点：结合课文说说自己家乡的特点。

3、教具准备：四幅挂图、生字卡片、有关佳木斯的图片、照片。

4、教学时数：1课时。

三、教学模式
探究发现式教学模式
1、创设情境，提出目标；
2、学生探究发现；
3、运用发现规律结论；
4、反思与小结；
5、研究性作业。

四、板书设计
24画家乡
海边城市
山区？
平原草原
五、教学过程
（一）创设情境，提出目标
1、师：每个人都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还把家乡画下来，（板书：画）齐读课题。

你们想看看吗？让我们一起去看看他们的家乡。

2、师一边范读课文，一边出示挂图。

这节课你想学习什么？
结合学生回答，设立目标。

本节课学习生字、朗读课文、初步
了解课文。

（二）探究学习
1、他们把自己的家乡画得多美呀，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文。

注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音朋友。

（生自由朗读课文。

）
2、读到这里，大家读得很认真。

你们找到了课文里的生字娃娃了吗？我把他们藏在词语里，你能找到它吗？（出示生字卡片，生认读。

）你们读对了，认识得真快。

3、让我们做个“捡贝壳”的游戏吧。

谁读对了，贝壳就是你的啦！祝贺得到贝壳的小朋友，其他小朋友别着急。

在接下来的学习中，一定会有机会的。

4、我们认识了这些生字朋友，接下来看我们课文读得怎么样。

你们想请哪位同学读课文？（指名读课文。

）咱们给他们评议一下。

你认为应该怎样读？，大家听得很认真。

从课文中你知道了什么？（结合学生回答板书：海边、山区、平原、草原、城市。

）你最喜欢谁的家乡，那你就读读这个自然段。

然后告诉大家你为什么喜欢。

5、随汇报进行。

（1）海边。

海边是什么样子？指导朗读中间一句。

评议朗读。

海边到处是金黄的沙滩，涛涛在海边干什么？让我们齐读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

喜欢这一自然段的同学试着背诵，其他同学有感情的朗读。

（三）运用规律小结：刚才我们是怎样学习的？读课文了解自然段内容，抓住重点词理解课文。

有感情朗读课文。

让我们来看看其他方面。

（2）草原。

让我们一起看看草原的风光。

你知道的草原风光什么样？课文里是怎么写的？自由读第五小节。

谁来读？读得非常好！谁有信心和他读得一样好？齐读。

（3）平原。

什么是平原？看图说说。

师：平原平坦、宽广，我们的家乡就地处三江平原，把你收集到的图片拿出来交流一下。

喜欢这一自然段的同学一起来读。

（4）山区。

我们领略了海边、草原、平原的美。

让我们坐上火车来到祖国的山区。

四人小组讨论学习。

汇报交流。

（5）城市。

我们也住在城市里，看看京京画中的城市什么样？指名读。

城市里更具有现代化的气息，同学们说说我们的城市有哪些地方让你感兴趣。

同学们，平时注意观察周围的事物，很热爱自己的家乡。

（四）反思小结。

1、朗读课文。

读自己喜欢的课文。

一句、一段都可以。

2、师：这节课，我们到祖国各地去参观，感受了祖国的美好，我们的祖国幅员辽阔，地大物博。

课文中的小朋友用画笔画出自己的家乡，你想用什么方式表达出自己对家乡的热爱？
（五）研究性作业
继续收集家乡的图片，进行展览。

召开热爱家乡的队会，准备自己的节目。

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