组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事；个体在道德上的自主性与主动性。
板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。
（2）探究活动四：杨震拒金。
组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？
3.学生活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
（2）探究活动四：杨震拒金。
观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。
板书：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足。
（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？
组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题（PPT展示），结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。用PPT出示：学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。
在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。
（2）板书：让职业道德永驻我心。
3.学生活动
对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。
阅读教材第58页的“链接”和名言，按照省察克治的要求，相互交流自己在省察克治方面的体会、收获。
（3）认真朗读、品味，感悟名言，谈体会，并做好课堂笔记。
（三）课堂小结（2分钟）
1.教学内容
总结归纳。
2.教师活动
在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。
①人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。
──俗语
②教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
──叶圣陶
③静以修身，俭以养德。
──诸葛亮
④德行的实现是由行为，不是由文字。
──夸美纽斯
（2）辨析题：《学习指导》P22第5题。
（3）案例分析：《学习指导》P27第7题。
3.学生活动
记录作业，课后认真完成。进一步理解慎独、省察克治的意义和要求。
（3）积极倾听，认真思考，积极讨论、交流，并认真做好笔记。
第二目：入暗室而不欺──慎独。（14分钟）
1.教学内容
（1）慎独的含义及特点。
（2）慎独的意义。
（3）做到慎独的要求。
2.教师活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？
板书：按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。
3.学生活动
（1）探究活动六：富兰克林的习惯。
一学生朗读教材第58页活动框中的文字材料，其他学生聆听，结合阅读教材第58页第2、3节正文，思考、讨论问题，小组推荐代表回答问题；理解省察克治的含义、意义，掌握省察克治的要求。
（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？
（3）强化认识：用PPT出示几段名言：“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。用PPT出示：慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。
杨震（放下手中的书，起立）有请！
王密（快步进门，施礼）见过恩师！
杨震（还礼）看座！
（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）
王密（准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。
杨震（感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的初衷和我对你的厚望。
杨震（驿馆的室内，在灯下看书。）
王密（驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）
（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）
侍从（来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）
（4）板书：职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。
3.学生活动
（1）认真阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，思考、讨论问题，小组代表发言。
（2）朗读名言，品味感悟名言，结合教材第55页的“点评”，谈谈对名言的理解。
强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生──培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运──萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。用PPT出示：注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。
在学生分组讨论基础上请每组代表回答问题。
对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。
在学生讨论的基础上，进行点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为（用PPT出示）。
（4）板书：有坚定的道德信念，在“隐”和“微”上下功夫。
王密（以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧!
杨震（立刻变得非常严肃，声色俱厉地说）你这是什么话！天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢?
王密（顿时感到不好意思，连忙拾起放在桌子上的金子）恩师说的对，恩师说的对，学生知错了。（带着满脸的羞愧退下）
根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。用PPT出示：职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。
听故事“小夏捡到笔记本电脑后”，阅读教材第57页的“链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。
认真阅读、思考，积极讨论，认真倾听，做好课堂笔记。
第三目：日日知非，日日改过──省察克治。（11分钟）
1.教学内容
（1）省察克治的含义。
（二）研习新课（33分钟）
第一目：职业道德需要养成。（8分钟）
1.教学内容
（1）职业道德是后天养成的。
（2）职业道德养成的含义。
（3）职业道德养成的要求。
（4）注重职业道德养成的意义。
2.教师活动
（1）探究活动二：刘德故事的启示。
引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？
板书：自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者。
3.学生活动
在教师的引导下根据板书思考、归纳本节课所学的知识。
（四）课堂练习（6分钟）
1.教学内容
学习评价。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P18第11、12、题。
（2）多项选择：《学习指导》P20第11、12题。
（3）辨析对错，用所学知识回答。
附教学设计中补充的素材：
1．小夏捡到笔记本电脑后。
某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。