1、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的 孩子们什么？
2、课文最后说，“假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的看 法。
假若（ 如果、假如、要是 ） 你一直和时间赛跑，你就可 以成功。
虽然“光阴似箭，日 月如梭”，虽然“所有时 间里的事物，都永远不会 回来了”，但是，“假若 你一直和时间赛跑，你就 可以成功”。
◎ 课文中有很多含义深刻的语句，如“光 阴似箭，日月如梭”，认真体会，然后抄下来， 背一背。 把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语 贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激 励自己一直和时间赛跑。 设计“惜时”专栏，让学生把自己搜集的珍 惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手 抄报贴在宣传栏。
读了这篇课文，你懂得了什么？ 你还有哪些地方不理解？ (1)“所有时间里的事物，都永远 不会回来了”什么意思？ (2)“我”把什么当作一个谜？ (3)“我”怕什么？ (4)“说不出的滋味”是什么滋味？ (5)“虽然明天还会有新太阳，但 永远不会有今天的太阳了”什么意思？
和时间赛跑
１、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和 我说了什么话？画在书上。 ２、作者当时是怎样想的？ ３、作者又是怎样感到时间流逝的？ ４、师友合作解决自己能够解决的不懂的问题。
1、师友交流在预习本上写出的感想。
2、师友交流自己做的时钟，
看看它有
什么特点
预习交流
师友互读,相互正音.不会读的地方问师傅,师
傅不会的问其他师傅,或是查字典.
疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗 虽然 路线 狂奔 暑假 将来 假若 光阴似箭 日月如梭 受益无穷
你知道时间是什么吗？请说说你对时间
所有时间里的事物, 都永远不会回来了。
爸爸等于给我说了一个 谜。这个谜比“ 一寸光阴一寸 金，寸金难买寸光阴 ”，还 让我感到可怕，比“ 光阴似 箭，日月如梭 ”更让我有 一种说不出的滋味。
虽然明天还会有新的 太阳，但永远不会有今天 的太阳了。
所有时间里的事物， 都永远不会回来了。
一、写出下列词语的近义词。 忧伤（ ） 哀痛（ ） 持续（ ） 欺骗（ ） 狂奔（ ） 假若（ ） 二、将下列词语和相应的解释划线。 忧伤 悲伤、悲痛 哀痛 使心情安适 安慰 忧愁伤悲 狂奔 比喻时间流逝快 光阴似箭日月如梭 迅速地奔跑
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是
组成生命的材料。
——富兰克林 浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞 盛年不重来，一日难再晨。 及时宜自勉，岁月不待人。 ——陶渊明
◎ 你周围的人有哪些跑在了时间的前 面？你平时有没有浪费时间？
◎ 课后搜集整理其他关于珍惜时间的 名人故事或名言警句。相互交流，并激 励自己和时间赛跑。
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ---鲁迅 合理安排时间，就等于节约时间。 ----培根 一年之计在于春，一日之计在于晨。 ---谚语
感态度。Biblioteka 1、复习本课生字词语。 2、背诵课文中珍惜时间的名言

展示自己对时间的体会和疑问。
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 找出课文中所有表示时间的词句，并说说课
文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的
体会？
作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而 且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。思考与讨论: １、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？ ２、通过小作者的做法，你有什么感受？ ３、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。 ４、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什 么事情时，作者还可以和时间赛跑？
☆ “所有时间里的事物，都永远 不会回来了。”爸爸和“我”分别是 怎样理解的？
☆ “假若你一直和时间赛跑，你就可 以成功。”请你举出具体事例说说对这
句话的理解和体会。
你能用一句话 表达出自己珍惜时 间的想法吗？
用给出的词语造句。 1．虽然明天还会有新的太阳，但永远不 会有今天的太阳了。（虽然„„但„„） ____________________________________ ____________。 2．他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说实话：外祖母永远不会回 来了。（与其„„不如„„） ____________________________________ _____________。
和时间赛跑
义务教育课程标准 实验教科书 语文 三年级 下册
世界上它最快又最慢， 最长又最短， 最平凡又最珍贵， 最易被忽视又最令人后悔。
时间 ） 谜底是（
第一课 时
学习目标
1.把生字读准,课文读通,读准确. 2.有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的 意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
预习展示
1、通过今天这节课的学习，我学会了：
（ ），我很困惑的地方是 （ ），我在（ ） 方面的表现很好，在（ ）方面表 现欠佳，以后要注意的是 （ ）。 2、总体表现（优、良、中、差），愉悦指数 （高兴、一般、无聊、郁闷）
继续搜集关于时间的名言警句
第二课时

学习目标
指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生 活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光” 这一深刻哲理,形成珍惜时间的价值观念和情
自选作业： 1、把这篇课文读给家人听， 让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文，请你继续 读读《林清玄散文集》。 3、搜集、积累有关珍惜时间 的名言警句，可以选择一个做 座右铭。
1、通过今天这节课的学习，我学会了：
（ ），我很困惑的地方是 （ ），我在（ ） 方面的表现很好，在（ ）方面表 现欠佳，以后要注意的是 （ ）。 2、总体表现（优、良、中、差），愉悦指数 （高兴、一般、无聊、郁闷）
的理解。
读书要求： （1）出声朗读； （2）要读正确读通顺，难读的地方 要反复读； （3）时间5分钟。（学生自由朗读 课文）
2.，质疑问难 想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？
第一问：学生在课前反复读课文基础上会回 答： (1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话； (2)观察太阳变化； (3)观察小鸟飞行路线； (4)和太阳赛跑； (5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引 导其他学生补充