新课改下的高中物理教学方法
摘要：物理学史是人类自然科学史的重要组成部分，加强对物理史实的认识，是对学生进行科学方法教育、唯物主义思想教育的重要步骤。

物理是一门实用性的科学，教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定学习方式。

学生会对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，并能引发学生积极思考。

在新课程改革的背景下，对高中物理教学方法的深入研究十分重要。

我结合自身总结多年教学经验，就高中物理教学方法展开讨论，并提出了自己的见解。

关键词：高中地理；教学方法；新课改
中图分类号：g633.55 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）08-0088-01
一、引言
随着我国教育体制改革的深入探索，高中的物理教学水平已经有了显著的提高. 因此，教师在新课改的教学中不应是传统授业、解惑，而应该有目的、有计划地培养其学习方法，培养自我汲取知识的内部能力。

在教学过程中老师应千方百计寻找方法，有效地减轻学生负担，减少他们的思想负担，学生会对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，并能引发学生积极思考.提升他们学习物理的兴趣和能力。

这就需要教师采用多种教学方法，生动有趣地组织教学。

二、注重对物理规律的理解，提高思维能力
高中物理教学要从培养学生兴趣、锻炼物理思维、掌握探究方法着手.教师要采取有效手段和方法，提高课堂教学成效.物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了物理事物本质属性之间的内在联系，是物理学科结构的核心。

求学生在日常学习中通过不断的积累，从简单到复杂的进行联系，认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系以达到物理解题能力的提高，把握知识之间的内在联系，从而构建系统化知识体系，对培养学生的思维能力起着关键性的作用提高学习能力.所以，在物理知识的教学中必须重视物理规律方法的教育.
三、多媒体教学
多媒体教学模式有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、合作能力、掌握科学的方法，并让学生积极主动地参与学习。

多媒体辅助物理教学能充分调动、激发学生学习物理知识的兴趣，从而促使学生主动积极地学习，全面提高学生的素质。

心理学研究表明：兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在动力，兴趣可以激发学生极大的学习热情. 利用多媒体，可以激发学生的学习兴趣正确使用多媒体设备，可以让多媒体设备的寿命大大提高。

通过多媒体辅助教学实验，在高中物理教学中得到了很好的体现，可以吸引学生的注意力，使学生仔细观察，认真分析，总结实验结果，不仅丰富了教学内容，优化了教学教育过程，培养学生的
逻辑思维能力。

多媒体技术还可以模拟特殊实验，弥补课堂实验的不足，直观地模拟实验过程，辅助学生进行自主实验. 同时也优化了实验，增强了实验效果，还增强了学生学习物理的兴趣，提高了教学效率。

教学媒体介入课堂丰富了教学方法，它可使课堂讲解、演示、练习变得丰富多彩，从而极大地提高了学生的学习兴趣，高中物理的抽象性、应用性较强，多媒体教学作为现代化教学辅助手段，可以使每一位同学都可以清晰地看到实验的整个过程，将一些难以用传统手段完成的物理过程清晰、完整地展现在学生面前，充分调动了学生学习的积极性与参与性，让学生通过对感官的刺激，形成深刻的感性认识。

对培养和发展学生的自学能力，提高学习兴趣、教学效率有着积极作用. 运用好多媒体在习题课中作用，可以使学生在课堂上轻松、活泼、主动地学习，从而较大限度地提高课堂教学效益，提高学生学习兴趣和学业成绩. 相信通过努力，许多教师将成为使用计算机和多媒体教学的高手，我们的教学质量和效率也会得到更明显的提高。

感受不断创新的科学精神。

让学生养成良好的学习习惯，形成认真、严谨的科学态度。

四、双向互动教学
高中物理互动课程是信息技术与课程整合的一种方式，以问题为导向、以互动课件为支架，开展以学生为中心的自主、探究和合作的学习活动.提出了互动教学的操作程序，因此，教师要顺应教改的新动向，积极探索在物理课堂实践中提高教学效益，推动教学过
程中互动的有效性就显得尤为重要.课堂是提供给师与生研究探讨问题的场所，有利于学生勤于思考的探究过程中，学习和掌握物理知识与技能，培养科学与探究能力，可以采取对话式互动教学。

教师要顺应教改的新动向，积极探索在物理课堂实践中提高教学效益，推动教学过程中互动的有效性就显得尤为重要。

课堂教学方法的运用直接影响着课堂教学效果。

我这里的“与情供变”是指教师在课堂教学时不能机械地按照预设的教学设计进行，要根据每个学生接受能力，从教材的内容实际出发，及时优化教学方法。

学生群体的学习主动性要靠教师适时点拨、指导和鼓励，同时也靠学生之间的相互启发和你追我赶。

教学活动中发挥学生主体作用，师生双方在相互交流必须面向全体学生，相互沟通的过程中分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念，丰富教学内容，，形成积极向上、愉快学习、互相合作的浓厚氛围。

只有这样才能做到乐学，提高学习效率全面发展自己，以更加科学的方式提高学生学习的能力，使其更适应当今社会的发展与需要，从而达到共享。

教师还可以对学生的表现进行评价，适当的鼓励和肯定会极大地鼓舞学生的学习激情和热情。

这样才能够实现高中物理教学效率的提高。

五、结束语
在新课标的要求下，在高中物理教学中，物理学习的深入，新思想新方法会不断出现，不仅要让学生学会课本中的知识，还要注重培养他们的能力. 高中物理教学方法的整合即运用多种教学方法
交叉使用或协调适用。

我们只要不懈地努力，勇于探索，敢于创新，新的教学模式要重视学生的全面发展，全方位、多渠道地学生创造条件，营造氛围，教师在教学过程中应始终坚持以学生为主充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想像力、创造力，根据不同学生的不同情况，通过不同的教学方法，使学生得到真正的进步与提高。

学习方式对学习结果具有决定性的影响，我们只要在恪守职业道德的标准下奉行优化的教学方法，培养学生创新精神，实践能力，终身学习的能力和适应社会的能力，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用促进学生的全面发展，是我们教育工作者一个永恒的探究过程。