初中班级文化建设之我见
摘要：班级文化是班级学生价值观念的一种体现，它在学生不自觉中融入了学生在班级中的学习、活动中，学生的行为和思想也在班级文化的影响下发生着悄无声息的改变。

班级文化建立是否优秀，对于学生各种观念以及品质的发展有着至关重要的影响。

因此，教师应指导学生做好班级文化建设工作，让学生通过自身的努力将班级建设成为最适宜的育人场所。

关键词：班级文化；建设；初中学生
每一个班级都有其特有的班级文化，班级文化是一种力量，它就像风一样，虽然用眼睛无法看到，但它却时时刻刻都在影响着教师和学生。

班级文化不但能起到教育学生的作用，制约着学生的一些不良行为，同时也让班级更具有凝聚力，激发学生对班级建设的热情，让学生都能参与进班级建设中来。

因此教师应当充分利用班级中的资源，加强班级文化建设，让班级文化更好地发挥育人的作用。

一、利用小组配合完成班级文化墙建设，以此彰显班级文化
教室中的每一处闲置地方都能成为建设班级文化的场所，然而最为理想的地方则是教师后面的班级文化墙，能
否合理利用这片教室的空白之处，是判断班级文化建设是否完善的决定所在。

因此教师应组织学生将文化墙的工作做好，既要让班级文化得到彰显，同时也要让学生通过文化墙能感受到班级文化，体会出班级精神，从而帮助学生形成正确的价值观念和思维方式，让学生能以更为健康的心态投入到学习中。

班级文化墙的建设工作量较大，学生难以独立完成，且每周都需要对文化墙的内容进行更新。

因此教师可以将学生科学分配成几个小组，每个小组参加一次文化墙的建设。

小组中给予每个人不同的责任，搜索能力强的学生可以负责文化墙的材料来源。

这些材料可以是一些报刊中的优质作品或者是感人事迹，也可以是一些心灵鸡汤，滋润学生内心。

总而言之，材料必须健康积极，要能充分体现班级精神，让学生通过文化墙能有更深的人生感悟。

设计能力强的学生可以负责文化墙的排版，让文化墙的版面设计更为合理和美观，从而使学生在欣赏文化墙时不至于感到杂乱无章。

字迹漂亮的学生则可以负责写字工作，将其他学生寻觅而来的内容进行抄写，让学生在欣赏文化墙时能有赏心悦目的感受。

每一个小组都应当具备这三类学生，共同将班级文化墙建设好。

二、每周设定不同的文化墙主题，让班级文化建设得更为丰富
班级中文化墙的建设若是没有主题，观看起来会让人
产生凌乱感。

在创办文化墙时，没有主题也会让小组选材时没有方向感，不知道该使用什么方面的材料来实现对文化墙的填充。

因此，教师应每周为班级文化墙设定不同的主题，让文化墙的内容有中心可以围绕，学生小组在查找资料时也能有更强的目的性。

例如，在植树节前后，教师可以让学生以保护环境、爱护树木等作为文化墙的主题。

学生可以在文化墙最显眼的地方写植树节的来源、植树造林的意义等来凸显文化墙主题，再将此作为主干信息添加一些为植树造林、保护生态做出过巨大贡献的人物事迹，列举一些因乱砍滥伐而对人类造成的不利影响。

最后，在文化墙中添加一些小组成员对保护生态、爱护环境、植树造林等方面的想法，指出身边常见的一些非环保现象，让班上每一位学生都意识到环保袋的重要性，呼吁班级中的学生都投身于环境保护的工作中来。

至此，一次主题明确的文化墙的设计便从小组成员合作中诞生，班级中每一位学生受这一环保班级文化所熏陶，提升了整个班级成员的环保意识。

班级文化对初中生学习与发展的影响虽然悄无声息，但时刻存在。

教师应充分重视班级文化建设，利用好班级文化墙，让学生以小组的形式每周都建立不同的班级主流文化，让学生在各式各样的文化中实现自我的成长。

参考文献：
[1]纪鹏.初中班级文化建设研究[D].山东师范大学，
2009.
[2]龚自芬.浅谈初中班级文化建设的方法[J].科学咨询：教育科研，2012（11）.
编辑张珍珍。