浅谈高效课堂教学
中江县广福镇京房小学余秉政
高效课堂教学不能追求形式和表面，应讲求实效和本质。

我的体会有下几点：
一、教师要重视教学设计，把好备课关
俗话说不打无准备之仗，课堂教学也是如此，如果课准备得充分，教学效果就越好。

要想实现充分备课，就要对课程标准、教材、学生情况、教学方法、教学手段、课堂提问、板书设计等这些基本要素进行准确合理地分析。

分析单元教学内容与本节教学内容间的过渡、迁移与整合；分析这个教案和教材是为什么样的学生设计的；分析不同的年龄阶段、不同性别的学习者认知特点及差异；分析学生通过学习应达到怎样的三维目标；分析最好用什么方法来教授有关的教学内容；分析采用何种教学媒体或资源更有效；分析周围的自然环境、社会环境等对学生的学习会有怎样的影响；分析用什么方法和标准来衡量学生学习效果……
二、让学生在课堂上动起来，把课堂还给学生
教师要转变以往的教学观念，不要认为学生主宰课堂是在浪费时间，会影响学生的学习成绩。

在这课堂改革这个年代，我们既需要高分的学生，又需要高能的全面发展的人才。

在课堂上，我们要相信学生，要敢于放手，鼓励学生大胆质疑，积极思疑，自主释疑。

在教学过程中，教师要积极为学生自主学习创造条件；为学生营造民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围；为学生提供学具、学习资料等；鼓励小组学习分工、合作研究；培养学生创新思维，使学生的思维不断向深度和广度发展；教师要尊重学生，要有足够的耐心，为学生提供充分的探究学习时间；关注差生的学习过程和效果。

像这样，把课堂还给学生，让学生成为课堂的学习主人，学生才能变被动学习为主动学习，学习热情才能高涨，学习效果才能更好，这样的课堂，才是真正地实施了素质教育。

三、让信息技术与课堂教学进行有机整合
课堂上我们要正确使用好多媒体，让信息技术为我们的教学服务。

信息技术具有文、图、声、像同步的特点。

在课堂中，可以利用信息技术创设直观、动态的导入情境，能激发学生的学习兴趣，让学生能很快地进入情境学习；新知识探究中，可以利用它展示知识机构、呈现思维过程，丰富的感知、表象有助于学生对重点知识的掌握和难点知识的突破；巩固、拓展知识时，运用信息技术可以变换练习题形式，使学习不枯燥，同时可以增大练习量，实现课堂的高效，同时也减轻了学生的作业负担。

四、教师要用活教材
教师要认真研读教材，多角度地研读教材。

要认真考虑学生的身心发展特点及认知规律，结合学生的生活经验和已有的知识来设计一些丰富有趣和意义的学习活动，使教学内容生活化。

学生在周围熟悉的事物中去感受知识、理解知识、应用知识、这样会大大降低学生学习新知识的难度，加深认识，实现了教学的高效，同时学生在学习过程中也体验到了学习的乐趣，激发了学生探究学习的兴趣。