谭稚 屯
ＥＷ ＣＵＲＩＩＣＵＩ Ｍ ＲＥＳＥＡＩｔ鞴
对面交流、探讨，笔者深刻地
认识到：语文生本要以大阅读
为前提，并落到实处．在课
前、课中、课后都要为学生提
供空间展示。课前是精彩三分
钟或魅力五分钟：课中是学生
“请听我说”、“请听我背”、
“请听我读”、“我还知道”等
内容丰富的展示；课后是学生
再次推荐好书。进行投票，并
进行阅读拓展。这样，学生就
真正做到了大阅读，大积累，
大表达了。为此，笔者结合班
上学生家里有很多藏书．且大
多数学生家庭情况较好的实
际，鼓励学生多进行阅读，或
者利用网络途径拓宽自己的阅
读范围，从而真正实现生本课
堂的目的。
第四，笔者的学生给了我
动力。在课堂上，把班上学生
分成了１８个组，多的六人，
一般都是四人。小组成员由学
生自由组合．然后笔者再进行
个别调整。另外，笔者还要求
小组成员为自己组取名：创新
小组，火箭小组，完美小组，
智慧小组，快乐小组，勤奋小
组，进取小组，奉献小组，一
马当先小组，两全齐美小组，
三生有幸小组．四通八达小
组，五湖四海小组。六六大顺
小组……小组的合作及讨论空
前热烈，小组长为激发组员的
积极性，还买了奖品给各个组
员，而笔者则为小组长准备礼
物。同时，为了加强组内监
督．小组长还保存好组员的电
话，若谁的前置性作业完成得
不好，就直接通知家长，这一
做法收到了较好的效果。在各
小组中，创新小组的成绩尤其
令人满意，他们每天冥思苦想
的从内容到形式上的创新总能
赢得老师和学生经久不息的掌
声。如教学《父亲的菜园》这
１８６ Ｉ 赢谭张西屯
Ｉ ２０＂１０年９月（下旬）总第１９９期 一课时，一学生说这一课父亲
给自己最深的印象是：父亲把
要熟的豌豆全翻在泥土里．说
明父亲眼光长远，这就叫舍
得，俗话说“舍不得孩子套不
住狼”！ （多有自己的见解
呀），而在笔者布置《文成公
主进藏》这一课的前置性作
业——“百姓眼中的文成公主”
中，一学生说：“百姓眼中的
文成公主是一位有着无穷的智
慧，给藏汉人民带来平安、幸
福的美丽聪明的公主。”一学
生说： “百姓眼中的文成公主
就是一根线。牵着藏汉人民一
起过着幸福美满的日子。”此
外，学生的评价也一直在创
新，如请陈老师代表全班同学
对我们小组做出评价；请世界
上独一无二、知识渊博的陈老
师对我们小组做出评价；请火
箭小组对我们小组做出评价： 请一马当先小组的小组长对我
们小组做出评价，等等。这
样，经常是下课铃已经响了．
学生还不让下课，在这样生
动、活泼的语文课中，笔者也
乐在其中。
第五，笔者班上有做实验
的条件和土壤，语数教师都亲
赴广州学了原生态的生本．因
此班上的气氛很好。语数步调
一致，形成了合力。同时，课
堂适时对学校教师及学生家长
开放，以点带面，让所有教师
和不少家长都认可了生本教
育。
笔者认为，只要努力跨过
坎，就一定会有大的收获。正
如开展生本教育的老师所说．
第一年担心，第二年放心，第
三年开心。静待花开的美丽，
每一株野花都会开。学生就是
重要的学习资源．且是取之不
尽的源头活水。 一 体育教学中的师生关系，是体育教学
中教师和学生之间表现出来的相互配合、
相互支持的重要条件，它的好坏直接影响
到体育教学的质量。所以，本文通过文献
资料法、逻辑分析法，并根据自身多年的
教学实践经验，对此问题进行了分析。笔
者认为，处理师生关系应从以下几方面人
手：
一、加强体育道德的教育和培养
实践证明，要处理好师生关系．就必
须通过经常的体育道德教育，培养学生的
行为标准，使其转变为内在的品质和行为
习惯。 “教育不只在课堂和实验室中才能
获得，它同时也可以在与同事一起生活的
经验中获得，是生活的环境能激发的智力
活动。”现代中学生具有一定的文化知识．
但思想上还不够成熟，因此要求教师在课
堂上的教学任务、目的要明确，并合理利
用多种途径，不失时机地进行体育道德教
育。在体育教学中常采用的途径有：
１．贯彻课堂常规。课堂常规是学生在课
堂教学中必须遵守的基本要求，是培养学
生文明礼貌习惯、加强组织纪律性教育的
重要途径。体育教师应根据学生的身心特
点和班级条件，全面贯彻课堂常规．并有
步骤、有重点地把课堂常规和体育道德结
合起来，使学生逐步形成遵纪守法的良好
道德品质。
２．结合教材特点。体育课的教材不仅内
容多，而且思想性强。实践证明。发展耐力
的练习有利于培养学生坚韧不拔的意志品
质，发展力量的练习可以培养学生克服困
难的精神，进行集体性的游戏和竞赛可以
培养集体主义精神和遵守纪律的习惯。因
此，体育教师可以在教学中根据教材的特
点，因势利导地对学生进行体育道德教育。
３．严密课的组织教学。在体育教学中．
如何处理师生关系
◇江苏沛县龙固中学 岳晖
严密课的组织教学是上好课的重要条件，同时也是向学
生进行体育道德教育的一种途径。迅速而有秩序地队伍
调动可以培养学生的组织纪律性；布置和回收体育器材
时．可以及时地对学生进行热爱劳动和爱护公共财物的
教育；在练习中，教师要求同学之问相互帮助和保护，
可以培养他们的爱心和集体主义精神。由此可见，教师
可以有目的地利用这一途径，不失时机地对学生进行体
育道德教育。
４．处理好突发事件。体育教学中的突发事件通常是学
生在体育活动时真实思想和行为的流露，因此，体育教
师应善于观察，及时捕捉那些有意义的突发事件，并根
据这些条件的性质（好或坏），表扬好人好事或提出批评
意见，从而使学生分清是非，提高思想认识。
５．发挥集体的教育作用。实践证明，一个思想、品
德、作风优良的班集体，有利于养成良好的道德。因此，
体育教学中应经常应用游戏和集体比赛等形式，培养学
生的集体主义荣誉感，树立正气，利用集体的力量抵制
不良的思想倾向和行为，这是对学生进行体育道德教育
的重要途径。
二、在教学训练中充分利用激励理论
美国的心理学家赫茨伯格，针对人的需要。并经过
专门研究，提出了“双因素理论”。认为影响人满意或不
满意的因素可分为两类。一类因素存在时，不会使人产
生不满，但不存在时，就会产生不满，如工作环境、条
件等因素，这叫保健因素或维持因素；另一类因素是存
在时会使人满意并产生积极性，不存在时也不会产生不
满，但影响积极性，如领导重视之类，这叫做激励因素。
该理论认为常用的激励方法有“目标、强化、特感、参
与、公平”等等，在教学中常采用的激励方式有：
１．语言激励。通过言语向学生讲明教学目标、任务、
所学技术动作的意义、价值、肯定学生的进步，启发学
生思考，提示关键动作环节，反馈技术动作细节，用赏
识教育的口令，指示、鼓励学生等。这样可以端正学生
学习的态度、明确学习的目的，调动他们练习的积极性，
使之精神饱满，主动热情地参与到体育教学活动中。
２．态度及表情激励。当学生在练习中出现畏难、害怕
的情绪时，教师可以用点头、微笑，用信任的目光、鼓 教育随
励的手势来使学生受到感染，得到鼓励，从而激起勇气，
减轻心理负担。即使学生做动作失败时，教师也应走上
前去轻轻地抚摸学生，让他们感到安慰。事实也证明，
当学生取得进步时，教师满意地点点头，微笑，高兴地 鼓掌．翘起拇指表示自己的喜悦之情，能使学生体会到
教师对自己的肯定与表扬，从而更努力地学习。
３．爱护学生。爱因斯坦说过． “对一切来说，只有热
爱，才是最好的教师，它远远超过责任感。”因此，教师
对待学生要像慈母疼爱新生婴儿一样，关心他们的生活
起居，关心他们的学习训练，更要关心他们的内心世界，
洞察学生心理。要尊重他们，爱护他们，与他们谈心，
做他们的知心朋友．充分优化体育课堂教学的心理气氛，
从而使学生达到一种理想的心理状态，并积极地投身到
学习中去。
三、让正面教育与表扬批评相结合
中学生认识是非的能力有限．又是渴求：赶量吸收信
息的时候，因此，正面的教育有利于他们建 立正确的世
界观和科学的人生观；相反，反面的教育容易混淆他们
的是非观念，产生错误的诱导。表扬与批评是一种教育
方法的两个方面，其目的是肯定正确和否定错误，值得
注意的是，只要学生做了好事就应大胆地表扬，这应该
是经常性的，而当他们犯了错误后，则应该谨慎批评，
不能采取过激行为，以免伤害学生的自尊心。
四、教师应以身作则，言传身教。树立威信
教师的模范言行是学生最好的榜样，是无声的命令。
体育教师应坚持以身作则，严于律己，时时、事事、处
处注意自己的言行，在思想、道德和作风等方面为学生
做出表率。身教重于言教．教师的生活爱好和工作态度，
往往会给学生留下深刻的印象．他们的思想品质等很好
的直观教材。
教师的威信是一种无形的力量，是影响教学质量的
重要因素，可以给学生以信任感，使他们产生服从心理，
从而自觉地把教师的要求变成自己的行动。据调查，学
生最喜欢“和蔼可亲、交流型”的教师，这充分说明和
蔼可亲、热情、公正、无私的教师是最受学生欢迎和爱
戴的，这样的教师会拉近师生之间的距离，且易于合作， 对于激发学生的学习动机、活跃课堂气氛有 大的作用。
总之，协调和融洽的师生关系是搞好教学的重要因
素，也是教学实施取得实效的先决条件。
（１８）． 参考文献：
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［４１－ｑ启伟．体育心理学【Ｍ】．北京：高等教育出版社，１９９６．
。谭鼎拍；已 Ｉ １８７
２０１０年９Ｂ（下旬）总第１９９期ｌ