两个比喻句，赞叹大自然的创造。
令人赞叹大自然的创造。
-
29
拓展延伸
鱼类的进化 鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的脊椎动物向 脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化 又提出了脊椎动物进化的明显谱系。
最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。
原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。 由于它们没有颌，所以被称为无颌类。
裸 子 植 物
-
6
化石：
生物的遗体、遗物（如 卵）或生活痕迹（如脚 印、爬迹等），由于某 种原因被埋藏在地层中， 经过若干万年的复杂变 化而逐渐形成的类似石 头的东西。
研究化石可以了解生
物的演化并能帮助确定
地层的年代。
-
7
植 物 化 石
-
8
贝 壳 化 石
-
9
虫 化 石-
10
鱼 化- 石
11
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。
c．本诗可分为几层，试概括大意。
-
20
诗歌叙述了化石带给人的遐想， 展示远古世界及其演变 过程， 揭示化石的存在价值。
第一部分（1、2） 发问，引起遐想；
通过
第二部分（3～6） 的具体内容；
cōng lóng（葱茏） guǒ（裹 ）藏
骸（hái）骨
潜（qián）行
躯壳（ké）
档（dàng）案
猛犸（mǎ ）
万载（ zǎi）
悄然 (qiăo)
皱（ zhòu）纹
引颈( jĭng )长吼( h- ŏu)
17
字词积累
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。
，表现了青春的珍贵与美丽。
•
2．“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们
。
•
3．请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句）
-
26
课堂练习答案
• 参考答案： • 1．花、纯金 • 2．时光易逝，应珍惜青春年华 • 3．莫等闲，白了少年头，空悲切；少
壮不努力，老大徒伤悲。
-
27
小结
泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白
垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼
类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家
族达到全盛。
-
30
艾青《鱼化石》动精作力多多么么活旺泼盛，，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 在岩层里发现你，
你失去了自由， 依然栩栩如生。
被埋进灰尘； 但你是沉默的， 过了多少亿年， 连叹息也没有， 地质勘察队员， 鳞和鳍都完整，
时光流逝，留下大量生命进化资料。
-
25
课堂作业
•
阅读文段，思考题目
•
纯金难留
•
［美］弗罗斯特
•
自然的新绿是纯金，
•
她这种色彩最难保存。
•
她的新叶像一朵花；
•
但只能持续一刹那。
•
然后就还原成为叶片，
•
乐园就这样沉入哀怨，
•
曝光就这样堕入白昼，
•
凡是纯金都难留。
•
1．这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为
知识点回顾
• 《蝉》和《贝壳》这两篇短文分别告诉我 们什么道理？
-
1
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。 比喻世事变化很大。
在地球46亿年的历史中，真有如此 变迁吗？如果有，何以为证？
-
2
最早的鱼儿——阿兰达鱼
-
3
最早的鸟儿——中华龙鸟
-
4
最早登陆的鱼儿——蛇螈
-
5
最 早 的 树 儿
——
日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
-
18
比比谁最快
在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。
5 的神话 3 的真理 6 的骸骨 1 的密码 2 的魔法师 4 的雕刻家
1.珍贵 2.高明 3.平凡 4.卓越 5. 奇幻 6.冰冷
-
19
听读课文，感知全文。
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
遐想
第三部分（7） 问，抒发赞美。
回应发
结构上- 的特点是首尾呼应。21
朗读课文，研读赏析：
（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们 无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
（2 ）“你能把我的思绪引向远古”一句在全诗中起了什么 样的作用？ （3）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿 年的石头说了什么话？
-
12
始 祖 鸟 化 石
-
13
始 祖 鸟 复 原
图
-
14
吟：古代诗歌的一种名称， 这里有赞颂的意思。
科学诗，以诗的形式介绍科学知识
张健新 2013.11.24 -
15
学习目标
知识目标 • 1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词
语。 • 2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 能力目标 • 1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球
生物的研究资料。
-
24
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”， 化
石上保存的揭示生物进
犹如把生命的档案细细描画，化的生命信息 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
-
听不见浪花的声31音。
-
22
体会诗歌语言的含蓄美
指代苏醒的化石，用第二人称， 显得亲切自然。
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 生物是经过长期进化而来， 并非由上帝创造。
证明生物是进化而来。
-
23
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
。 • 2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 德育目标 • 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。 ●教学重点 • 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 ●教学难点 • 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
-
16
字词积累
奇huàn（幻） zhuóyuè（卓越）
• 理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、 海枯石烂、日转星移”等词语。
• 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 • 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美
和前后照应的结构特点。
-
28
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！