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学进行改革 和实践 ， 逐步完善了仪器分析实验课的教学体系 。
关键 词 ： 仪器分析实验 ； 改革； ； 创新 能力
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２１ 年 ３ ０１ ９卷第 １ ２期
广州 化 工
・５ ・ ｌ１
《 器 分 析》 仪 实验 教 学 改革 的探 索 与 实践
王宇 昕 ，张永忠 ，付
（ 东北农业 大 学理 学院应 用化 学 系，黑龙 江
颖
哈 尔滨 １０ ３ ） ５００
摘 要 ： 通过建设优质教学资源， 改革教学方法， 加强师生双向互动以及完善多元化实验评分体系等措施对《 仪器分析》 实验教
ＷＡＮＧ ｕ —ｘｉ ，ＺＨＡＮＧ 凡 Ｙ ￣ ｒ ｔ ｇ—ｚ ｏ ｇ，Ｆ ｈｎ
（ ｏ ｅｅｏ ｃｅ ｃ ， ｏｔｅｓ Ａ ｒ ｕｔｒｌ ｎｖｒ ｔ，Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｒｉ １０ ３ Ｃ ｉａ Ｃ ｌ ｇ ｆ ｉ ｅ Ｎ ｒ ａｔ ｇ ｃ ｌ ａ Ｕ ｉ ｓ ｙ ｅ ｏ ｇ ａ ｇＨａｂ ０ ０， ｈｎ ） ｌ Ｓ ｎ ｈ ｉ ｕ ｅｉ ｌ ｉ ｎ ５
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仪器分析是一门理论性 强 、 应用广 泛的实 践性学科 ， 为 面 作 向理Ｔ科 学生开放 的教学科 目， 已逐步成 为化学 、 生物 、 制药 、 食 品以及资环等专业 的学科基础 课。而仪器 分析实验 是 仪器 分析
分 析 实验 教 学 体 系 。
金 ， 继购进 了一批先进 的仪器设备 （ ： 相 如 气相色谱 仪 ， 液相 色谱
仪和离子 色谱仪 ， 电化 学Ｔ作 站等 ） 也更 新换代 了一 些常 用仪 ， 器（ 如单光束 、 双光束 以及具有 ２３波长定量 功能的紫外 一可见 ／
分光光度计 和红外 光谱 仪等 ） 。这些 仪器 设备 的购进 不但 大大 提高 了我 系 目前 的实 验设备 水平 和现代 化程度 ， 而且也 能帮 助 学 生 对 抽 象 晦 涩 的仪 器 流程 产 生 更 感 性 的 理 解 和 认 知 。针 对 现 有实验教材忽视实 验教 学最 为重要 的实用 性 、 综合性 和前 沿性 的特点 ， 在更新换 代设 备 的基 础上 ， 我们 重新 修 订 了教学大 纲 ， 将基 础实验课学时 由原来 的２ ０学时增加到 ３ ２学时 ， 并参与编写 了适 合高等农 业院校本科生使用 的高等学校“ 十一五 ” 规划教材 《 仪器分析实验》 。此外 ， 我们 还利用 网络 资源 的延伸 性拓 展教 学空 间， 将与实验教学相关 的全新 的课程 简介 、 学大纲 、 教 教案 、 实验指导 和实验 自测题 等许 多详 细 内容 公布 在 网络 上 ， 建 立 并 网络答疑 系统 ， 学生可通过网络进行课 前预 习， 掌握实 验所用仪 器的使用方法 以及实 验的具体 操作 步骤 ， 通过 答疑 系统 实现课 外的师生互动交流 。此外我们还 介绍 了实验 中涉及 的常用 网址 （ 如一些免 费的图谱库 网址 、 数据参数 网址和文 献检索 网址 等） ， 世界著名大学 、 著名实验室的相关链接 等内容 ， 不但帮 助学生更 合理有效地利用 了网络资源 、 丰富 了课外 知识 ， 更为学生进 行科 研 创 新 提 供 和 创 造 了一 个 良好 的 发 展 平 台 。 由 此 ， 们 逐 步 实 我
课程的重要组 成部 分 ， 即可 以帮助学 生巩 固理论 知识 ， 又能 激发 学生的学 习兴趣 ， 提高学生分析 问题 、 解决 问题等 综合 能力。通 过实验课程 的实践 掌握一定 的分 析测试技 能能大大增 加学 生的 就业几率 和竞争 实力 。因此如何 改变 旧的教 学模 式 ， 引进 新 的 教学理念 ， 提高教学 质量 ， 建立 多层次 立体化 的仪 器分 忻实验课 程体系 ， 以适应各学科应用 型人 才培养 的需 求就显 得尤为 重要 。 为此 ， 我们在 以往教学改革 的基础 上 ， 以能 力培养为 中心 ， 够 以“ 用 、 用 、 用” 原则 ， 着 “ 进 学生知识 、 力协调 发展 ” 实 会 为 本 促 能 的 教学理念 ， 借助校 园网络 ， 嗣绕 应用 创新 型人才 的培养模 式 ， 对 仪器分析实验课 程进行 更 为全 面的改革 研究 ， 步完 善 了仪 器 逐