想象 合作 • 空间：出入口、 平台高低、安全 范围
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
车道
• 地面 • 路线 • 坡度 • 标志
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩沙区
• 物理特性 • 工具 • 组合 • 保护（覆盖）
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
绿地
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
安全性：地面安全，器械、材料和设备安全
地面安全
1.在攀爬设施下铺设20-25厘米厚、疏松的沙或木 屑，或者铺设草坪等 2.无杂物（如碎玻璃和石头）、无带电的危险物 品、无高压线无脏物
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类
竞争性分类： 个人对集体的竞争性游戏：老狼老狼几点了 以小组为单位的竞争性游戏：踩汽球
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 遵守几个原则： 考虑幼儿年龄特点：认知、动作发展水平 考虑幼儿园活动场地：避免拥挤 尽量让选择能让大多数幼儿参与的游戏
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 关系分类： 平行性游戏：所有游戏者都做同一件事，赢得游戏 对于游戏双方来说具有同样的意义和相同的动作要求， 如赛跑。 互补性游戏：游戏双方做不同的事，相互之间的关 系是互补的，赢得游戏对游戏双方来说有着不同的意 义和动作要求，如在捉人游戏中，双方一个是追一个 是逃，游戏双方用的策略不同。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
多样性 1. 场地的多样性：利用多样化的地面，如草地、塑胶地、
木板地、砖地、沙地；平地与斜坡、台阶与小道、环 路与山洞、小桥与小河等。 2. 材料的多样性：利用多种材料，如绳子、轮胎、木材、 竹子、泥、沙等多样化的材料，可以为幼儿提供软硬、 光滑、粗糙等丰富多样的感知觉刺激 3. 活动的多样性：丰富多样的活动区域可以支持幼儿开 展多样化的游戏活动，能保持幼儿游戏兴趣、丰富幼 儿的学习经验，鼓励幼儿的探索、想象、交往和合作， 促进幼儿身心的全面健康和协调发展
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
一、户外游戏活动的意义
户外游戏活动是幼儿园一日活动中不可或缺的重要 内容。在幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于2 小时，其中1小时可分段进行。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
一、户外游戏活动的意义
户外游戏活动不仅仅是“身体的活动”，它包含着 两种相互关联的学习过程，即学习运动和通过运动来 学习。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩水区
• 夏季 • 水流系统 • 器皿 • 组合
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
玩沙区 玩水区
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 游戏场地的选择
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
幼儿园户外游戏活动环境是通过对户外活动空间的 结构设计、活动设施与材料的安排形成的幼儿户外游 戏活动场地。
一个好的户外游戏活动环境应当具有探索性和挑 战性，满足幼儿运动和游戏的需要，激发幼儿的探索 与想象，促进幼儿身心各方面的发展。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
（二）户外游戏活动的环境创设原则
因地制宜性 1. 重视对场地自然环境的利用，如小山坡、大树、草地、
小溪等，因地制宜，保留场地的最原始自然的特点， 树林、山坡、草坪等应该尽可能保留土质地面。 2. 注意就地取材，充分利用当地的木材、竹子等自然材 料，让幼儿感受到当地自然环境的特点，也符合经济 适用的原则。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 运动性游戏器械的选择
小班：小型、单一功能的运动器械，向少量功能组合的 运动器械过渡
中、大班：能够使用大型多功能组合的运动器械，有利 于幼儿在运动的同时增加行为的合作性和想象力
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 1、户外自由游戏活动的特点
个体性：以独自游戏、平等游戏为主 分散性：幼儿往往喜欢到处跑，或者三三两两在一起玩，
分布范围广 多样性：幼儿的自由游戏活动内容丰富多样，包括使用
器械、设备的游戏和徒手游戏
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 1、户外集体游戏活动的结构 游戏的任务 游戏的玩法 游戏的规活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 动作分类： 赛跑游戏：俩人三足、送西瓜 追逐游戏：丢手绢、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了 躲藏游戏：老猫睡觉醒不了、躲猫猫 投掷游戏：套圈、保龄球
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
一、户外游戏活动的意义
（一）学习运动 在户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，
提高运动的质量，使身体运动能力得到发展。 加强机体新陈代谢，促进生长发育 促进身体运动能力发展，包括大肌肉、小肌肉以 及全身运动的协调 帮助幼儿积累和丰富各种不同性质的运动经验 增强幼儿身体的适应能力
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织
（一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 适合中班的户外集体游戏： 中班幼儿身体运动具有初步的节奏感和协调性，但 仍缺乏流畅性
活动的持久性、目的性和专注性有明显提高，对游戏的 趣味性和娱乐性要求也明显提高 对竞赛性的游戏的目的性不强，注重过程而非结果，对 角色关系明显的互补性规则游戏更感兴趣（踩尾巴，老鹰 捉小鸡）赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、投掷游戏等各 种规则游戏成为中班幼儿喜爱的游戏。
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
讨论1：以下的户外游戏环境的创设体现了什么原则？
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
钻/攀爬平衡区
• 方向 • 高度 • 长度 • 速度 • 组合
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
种殖、养殖区
• 分块 • 认养 • 说明 • 体验
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 移动的运动性材料的选择
小班：活动的目的性不强，对环境的依赖性大。教师预 设组合的可移动运动材料应多于幼儿自发组合的可移动 运动材料
中、大班：活动的自主性增强。幼儿自发组合的可移动 运动材料应多于教师预设的可移动运动材料
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
四、户外游戏活动的组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择
适合大班的户外集体游戏： 大班幼儿身体运动具有较好的节奏感和协调性，动作 较灵活
大班幼儿规则意识逐步形成，开始理解规则的意义，能够 根据规则来比较大家的表现，把遵守共同规则理解为游戏 的条件 大班幼儿喜欢玩有规则的游戏，开始对游戏结果感兴趣， 出现赢的愿望 人数较多、具有较为复杂合作关系的规则游戏比较适合大 班幼儿（两人三足）
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （二）户外游戏活动的环境创设原则
趣味性：适合幼儿的年龄特点，可通过以下方法增加 户外游戏活动环境的趣味性
1. 增加立体空间：如山坡、隧道，废弃的飞机、船、汽 车等，在拆除了不安全的零部件后放置在户外游戏活 动环境中，以引发幼儿游戏的兴趣，激发其想象力
二、户外游戏活动的分类
（一）按照游戏的组织形式 自由游戏 集体游戏
（二）按照有无使用游戏器材
徒手游戏 器械游戏
（三）其他如认知分类、创造性分类、社会性分类 等
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 为幼儿创设安全适宜的户外游戏活动环境，是幼
儿户外游戏活动顺利开展的前提。根据1987年颁发的 《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼 儿园建筑设计规范》规定，托儿所、幼儿园必须设置 各班专用的室外游戏场地，每班的游戏场地面积不应 小于60平方米，应有全园公用的室外游戏场地。
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成
集体活动区
• 开展集体活动 • 开展班级活动 • 宽敞、平坦
• 地面：草地、土质、 沙质、塑胶、人造 草坪等
第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织
三、户外游戏活动的环境创设 （一）户外游戏活动的环境构成