当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
你从这里体会出了什么？ 想象
“溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写 “浪花”时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面 前有了动感。
当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 还有两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。 拟人 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
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假如
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西
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4 我学写字
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养
学生的想象力。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
2.学写这些字时，我都想到了什么？
学写“小绵羊”时，想到了“树、房子、栅栏”； 学写“河流”时，想到了水花、水底升起的宫殿；学 写“草地”“时，想到了蜜蜂、蝴蝶；学写”我的爸 爸“时我想唱歌儿蹦几下，向爸爸展示自己。
3.小作者为什么会产生这样的想象？
作者产生这样的联想时因为这些事物都和汉字 所描述的事物有关系。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 小作者写字时有什么特别之处？
小作者写字时发挥了想象力，会想到许多和字有 关的事物。
串珠问题： 1. “我”学写了哪些字？
“我”学写了“小绵羊、河流、草地、我的 爸爸”。

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要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 瞧，我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。 你从这里体会出了什么？
“立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自 己，“瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿最高、 身体最棒”都是“我”值得自豪的地方。
阅读方法解密：认识儿童诗
概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿 童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗符合儿童的心理 和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、 所展开的联想和想象、所运用的 文学语言等等，都 必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。 特征：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、 意境优美。
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画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和小燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔……
国学诵读
黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州 九点烟，一泓海水杯中泻。
——唐代 李贺《梦天》 两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠 多风雪，更待江南半月春。
核心问题： 小作者写字时有什么特别之处？
串珠问题： 1.“我”学写了哪些字？ 2.学写这些字时，“我”都想到了什么？ 3.小作者为什么会产生这样的想象？ 4.从小作者学写字中，你悟到了什么？
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边听 边想 小作者写字时有什么特别之处？
当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子啊，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 比喻 “我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关 的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷 起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了“我” 丰富的想象力。
蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手 法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草 地的喜爱之情。
拓展： 当我把“草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？ _当__我__把__“__草__原__”__写__上__我__的__小__练__习__本__，__我_的__眼__前__就__出__现____ _了__奔__驰__的__骏__马__，__成__群__的__牛__羊__，__蓝__天__上__白_云__朵__朵__，__天__上____ _的__“__羊__”__和__地__上__的__羊__一__样__，__一__会__儿__低__头_吃__草__，__一__会__儿____ _奔__跑__嬉__戏__。_______________________________________
4.从小作者学写字中，你悟到了什么？
文字真有趣，写的是枯燥的文字，却能联想到一 些直观的画面，小作者的想象力真丰富，我们也要发 挥自己的想象力。
课文结构
小绵羊 树、栅栏、房子
我
学
河流
水花、宫殿
写
草地 蜜蜂 、蝴蝶
想象丰富
字 我的爸爸 唱歌儿蹦几下
课文主旨
本文写小作者在学习写字时联想到和字有 关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣， 教育我们要善于发挥自己的想象力。