明晰概 念 是科 学 研 究 的逻 辑起 点 ， 正 确理 解 要 高职 院校 内涵建设 的过程及 其 价值 ，首先 必 须对 其 内涵 建设 的科 学 内涵 有 清 晰 的把 握 。概 而 言 之 ， 目
第 三类 ， 五元 论 。这 类观 点相 对而言更 为 细化 ，
前学 术界 关于 高职 院校 内涵建设 的科 学 含义主要 有
得社 会 的认 可 。
极搞 好 对 自身 的 内涵 建设 ， 在发 展 实践 中 ， 照社会 按
经济 发 展要求 进 行 准确 定 位 ， 循 高 职 教 育 的 内在 遵 规律 ， 断提 升 自身 的 内涵 建设 水平 ， 不 如此 才 能真正 培养 出社 会 主义 现代 化 建 设 所 需 要 的 高 素质 人 才 ，
深化 该课 题 的研 究提 出一 些想 法 。
一
职教育的内部因素作为动力 和资源的发展模式， 这 模 式包 含 了三个 逻 辑层 次 ， 一 为高 职 教育 发 展 其 内部要 素 中相 对 于规模外 延 的结构 布局 、 量特 色 、 质 办学效益等概念 ； 其二为高职教育功能要素中的人
关键 词 ： 高职 院校 ； 内涵 建设 ； 究述 评 研
加 强高 职 院校 的 内涵 建 设 是 实 现高 职 院校 科 学 发展 的 内在要 求 ， 是 不 断 提 升高 等 职业 教 育 质 也
展 是指 高职 院校 外延 的不 断 扩 张 ， 其在 一 定 程度 上 反映 了学校 发展 的 一种 外 在 表 现 ， 内涵 建 设则 是 而
以下 几类 观点 ：
也是 目前学者们较多地持有的一种观点。其认为， 高职院校的内涵建设就是反映高职院校本质属性的 各要素在深层次上 的发展 ， 是一个诸多要素构成的 有机 整体 。胡让 良便 认 为其 主要 包 括 了办 学 定位 、
第一 类 ， 元论 。其把 内涵 建 设 看 成是 与 外 延 一
～
、
关于高职院校 内涵建设的科学含 义
才培养 、 产学研结合 、 社会服务及国际交流合作等概 念； 其三为高职教育 内涵载体要素的专业课程 、 师资 实训 及其 办学 运行 体制机 制 等概念 。在 高职 院校 内
涵 建设 中此 三个层 次相互 联 动 、 一不可 ， 同构成 缺 共 高 职 院校 内涵 建设 的完整 体 系 。
西南科 技大学《 高教研 究》
２ １ 第 ３期（ ０ 校 内涵建 设 研 究述 评
胡 洪 彬
（ 江旅游职业 学院高职教育研 究所 浙 浙江杭 州 ３ １３ ） １２ １
摘
要 ： 力推进 高职 院校 的 内涵建设 ， 大 有助 于提 高 高职 院校 的教 学质量 ， 规避 短期 行 为 ， 建 创
为推 进我 国社 会经 济发 展做 出应 有 贡献 。
可见 ， 目前 国 内学 术 界对 高职 院校 内涵 建 设 的
概念 界定还 未 达成 一 致 意 见 。笔 者 认 为 ， 职 院校 高
的内涵建设作为理论与实践相结合的重大命题 ， 与 高职 院校 的发展 实践 是密 切关联 的。要科 学地 界定 出其 内涵 ， 必须 坚持 动态 分析 与静 态分 析 、 实考 就 现 察 与历 史考察 相统 一 的原 则 ， 站 在 构 建 理论 体 系 并
职 院校 内涵建设 概 括 为 办学 质量 的提 升 ， 即学 校 大
不断扩大 ， 有关高职 院校 内涵建设 的研究也开始成 为研 究 热 点 ， 中国 知 网 数 据 库 １９ 据 ９ ８年 以来 的 统 计， 目前有 关这方 面 的文章 有近 ６０篇 ， ０ 中国重要 报
纸数 据库 中也有 ３ 篇 ， 外 ， 论 界 就此 问题 还 Ｏ余 此 理 召开 了各类 研讨 会 。 可 以说 ， 些 成 果都 是 学 界 为 这
力 提高 办学水 平 和教育质 量 ， 提升 软实力 ， 而赢 得 从 社会 声誉 。 ］ ［ 第 二类 ， 三元 论 。其认 为 高职 院校 的 内涵 建 设 可 分为 三个组 成部 分 ， 董 刚认 为 ， 如 内涵建 设是 以高
探索高职院校内涵建设研究做出的积极 回应 ， 体现 了与时俱 进 的时 代 品质 。为 推 动 研 究 的进 一 步 发 展， 现将本课 题 的研究 现状 作一 归纳 分析 ， 对 如何 并
特 色品牌 ， 更好 地服 务 于地 方经 济 发展 。 当前 ， 国高职 院 校在 内涵建 设 上还 面 临 着 办学 经验 不 我 足 ， 费渠道 不畅 ， 资结构 不合理 和 生源素质 不 高等 的客 观 障碍 ， 后 要 积极 树 立科 学发展 的 观 经 师 今 念 ， 力推进 工 学结合 ， 努 强化 制度 建设 ， 完善 师资 队伍 和凝 炼 办 学特 色， 积极 加 强 比较研 究 、 并 实证 调研 和 多学科 多视 角的 综合 分析 。
发展 相对应 的一 个范 畴 ， 阳恩剑 认 为 ， 谓外延 发 欧 所
基金 项 目： 浙江旅游职业 学院常规课题成果（ 课题编号 ：０ １ Ｂ ５ 。 ２ １Ｙ ０ ）
办学 质量保 证 和特 色培 育 、 资 队伍 建设 、 学基 本 师 教 建设 和改 革 以及 发 展 路径 创 新 等 五 方 面 的 内容 ， 而 高职 院校 内涵 建设 就 是要 在这 些 方 面 苦 练 内功 、 赢
量， 培养全面发展高素质人才的必然选择。我 国高 职教 育发 展 的近 ３ 来 ， 关 高职 院校 内涵 建设 的 Ｏ年 有
研究 一直 是学界 关 注 的焦 点 ， 其 自 １９ 我 国大 尤 ９８年 力发 展高 职教育 以来 ， 高职 院校 数量 迅速增 加 ， 模 规
高职院校内在深度的拓展 ， 是学校发展 的一种 内在 体现 ， 如果把外延发展 比喻为一种“ ” 量 的扩张 ， 那 么内涵建设就是一种“ 的飞跃 。基于此 ， 质” 其把高