身专 业 素质 的提 高是 生 物化 学 教学 的根 本 。 ２ 用 好 多 媒 体 课 件
生 物化 学是 生命 科 学 的重 要专 业 基础 课 ， 验直 接 影 响 实 学 生对 理论 知识 的理解 、 掌握 及创 新 能力 的培养 。实验 教学
对 于提 高生 物化 学 教学 质量 ， 引导 学 生深 入理 解 和掌 握 理论
注 重 师生 之 间的交 流 ， 以教 师为 主导 ， 理利 用 多 媒 体教 学 合 手段 ， 能真 正达 到满 意 的教 学效 果 。 才
３ 注 重 实 验
面 ， 化 知识 结构 ， 持 知识 体 系 的快 速更 新 ， 优 保 这样 才 能使 生
物 化学 的讲 授融 会 贯通 ． 提高 学 生 的学 习兴 趣 。积 极 参加 教 学 、 验研 讨 会 ， 习名 师 的教 学 态 度 ， 学 方 法 ， 实 学 教 了解 先 进 的教 育教 学 理 念 。 力 参 加 各项 科 学 研 究 活动 ， 学 科研 相 努 教 结合， 帮助 学 生接 受新 知识 、 新技 术 和 了解新 动 态 。 以说 自 所
１努 力 提 高 自身 专 业 素 质
在 线 解答 学 生 的 各种 疑 难 问题 ， 强 了学 生 的参 与 性 ， 效 增 有
地 促 进 了学 生 对 生 物 化 学 知 识 的 理 解 和 掌 握 回 。
多 媒 体 教 学 有 很 多 优 点 ， 是 在 实 际教 学 中需 科 学 使 但 用 ． 对不 同专 业 、 同学 时不 能不 加 取 舍 地 使用 现 成 的 一 针 不
【 要］ 物化 学 是一 门重 要 的基 础 生命 科学 学 科 ， 遵循 教 学规 律 、 学大 纲 、 学 目的 进行 教学 活 动 的 同时 ， 极 摘 生 在 教 教 积 开展 教 学方 法 的改 进 和创 新 ， 积极 有 效地 探 索 多种 教 学 方法 的结合 ， 重多 媒 体授 课 和传 统 授课 方 式 的结 合 ， 重 注 注
知识 ， 加强 学生 动 手能 力 和实 践能 力起 着关 键性 的 作用 。 在 实 验 项 目选 择 上 ， 据 专 业 要 求 、 验 课 时 、 验 条 依 实 实 件 ． 择合 适 的实 验项 目。 药 学 、 选 就 中药 学 等专 业相应 增 加 中 药 活性 成 分 分离 纯 化 实 验项 目； 对 护 理学 、 针 中医 学 等专 业
些 课 件 ， 者 只 是 简单 地 将 所有 文 字 都 写 入 电脑 ， 屏 幕 宣 或 照
读 ， 有起 到多媒 体 的真 正作 用 ， 而 降低教 学效 果 。 没 反 教学 过
程 应 该 始 终 遵 循 以 人 为 本 的 教 学 原 则 ，精 心 组 织 课 堂 教 学 ，
生 物化 学 属 于 新 兴 的交 叉 学 科 ， 展 速 度 快 、 其他 学 发 与 科 交叉 性强 。 物化 学 的教学 ， 生 要熟 练 驾驭 教 材 内容 ， 握本 掌 学 科 的最 新 发 展动 态 ． 了解相 关 学 科 的知 识 。 断 拓 宽 知识 不
【 章编 号】１ ７ － ７ １２ １ ）６ ａ － ２ － ２ 文 ６ ４ ４ ２ （０ ０ ０ （ ）１ １ ０
生 物化 学是 一 门重 要 的生 命科 学 基 础课 程 ， 主要 研 究包
概念 ， 并很 容 易 通 过直 观 的构象 变化 理 解 蛋 白质一 级 结 构 、 蛋 白质 构象 、 白质功 能 之 间 的关 联 ， 助 于 后续 像 酶 和 疾 蛋 有 病 的关 系 、 些遗 传 疾病 发生 机 制 的学 习 。随 着 网络技 术 的 一

药 学有 着 紧密 的联 系 ， 理论 性 强 ， 其 内容 抽象 ， 学难 记 。而 难 该 课程 是后 续遗 传 学 、 子生 物学 、 理 学 、 理 学等 课 程 的 分 生 病 基 础 ， 门课 程 掌握 的不 扎 实 ， 该 将会 严 重 影 响 后 续 课 程 的学 习。 于上述 情形 ， 鉴 教学 中尝试 使用 一 些策 略 和方 法 ， 以帮 助 同学提 高学 习兴 趣 ， 强 学 习主 动性 。 增
２０ ６第７第６ ０年 月 １ １ １ 卷 期
医药教育
探讨提 高 中医药院校 生物化学教学效果 方法
于 光 ． 宇 翔 马
（． 京 中 医药大 学 基础 医学 院 ， １ 南 江苏 南京
２ ０４ ；． １０ ６ ２中国药 科大 学 生命 科学 与技 术 学 院 ， 江苏 南京 ２ ０ ０ ） １ ０ ９
实验， 同时 不 断提 高 自身 的专 业 知 识水 平 ， 论 联 系科 研 ， 导 学 生积 极 参 与教 学 过 程 ， 能 有 效地 提 高 课 堂教 学 理 引 才
质量 。
【 键 词】 物化 学 ； 学 方法 ； 学 质量 关 生 教 教
【 分类 号】 ３ ３ 中图 Ｒ １
【 献标 识 码］Ｂ 文
不 断学 习先 进 的教 育观 念 ， 进 教学 方 法 是提 高 与保 证 改 教学 质 量 的重要 环节 。随着 现代 计 算 机科 学 的 飞速 发 展 ， 多
注 重人 体 生 物化 学 指 标 的检 测 和 分 析 ； 生物 制 药 、 西 医结 中
合七 年制 等 专业 ， 加 技术 性 强 的综合 性 大实 验 。而 生 物化 增 学实 验课 程 的 内容对 其 专业 课程 理 论知 识 的掌 握有 加 强 、 促
发 展 ， 研室 还建 立 了 网络交 流 平 台 ， 现教 学课 件 的共 享 ， 教 实
括 ３个 层次 ： 生物 体生 物 大分 子 结 构 、 质 与功 能 ， 质 代谢 性 物 与调节 ， 遗传 信息 传递 的分子 基础 与 调控 规律 【 它 阐述 正 常 ｌ 】 。
人 体 的 生 物 化 学 以 及 疾 病 过 程 中 的 生 物 化 学 相 关 问 题 ， 医 与