五年级走进岭南文化教学总结
(2015—20１6学年第一学期)
一、基本情况
本学期在学校的领导下,能全面推进以创新教育为核心的素质教育，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量,努力培养“基础实、发展全、素质优、心理健、有特长”的创新人才，引导孩子走进“岭南文化”。

二、主要成绩
“综合实践活动”是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

岭南文化有上千年的历史，早已渗透在学生的衣食住行中。

通过主题活动的开展和加大课外知识学习 ,促使学生认识到在校时间的宝贵,认识到扎实学习基础的重要性,从而唤起学生勤学的愿望。

各班又通过开展“比一比，赛一赛”活动的开展，进一步调动和保持了学生的勤学热情。

三、主要做法
1、教师重视了学生的思想品德教育，利用学生的身边资源开发主题。

2、能及时把握学生的思想动态,结合学生的家庭背景开发主题。

对学生进行形式多样的多渠道的思想品德教育。

３、根据学科活动的综合性和实践性特点，延伸成主题。

从学科学习中拓展和延伸出研究主题,这是综合实践活动主题开发的一大法宝。

在学科教学内容中有相当一部分有价值的资源可生成活动的主题。

如同学们学习了《梅兰芳学艺》一文后，学生会思考：京剧与我们广东的粤剧有什么不同？这时，老师可以引导学生确定这样一个主题：《京剧与粤剧的对比研究》,让学生通过自己的研究、调查，去了解这两种南北特色戏曲文化的异同，自己发现这两种文化在传承和发扬上面临的尴尬,从而引发大家保护“岭南文化”的责任心。

4、从学校组织的读书活动中延伸出主题
学校都会组织系列的读书活动,如元宵灯谜竞猜、“雷锋”故事会、认识革命英雄、走进经典,传承文化、我们的艺术节等，这些活动其实就是很好的综合实践活动主题，我们可以从中发掘出有研究价值的“岭南文化”主题活动。

5、鼓励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

7、积极探索因材施教、分类指导的有效途径，鼓励学生积极参加校内外各项实践活动和各类学科竞赛。

为让学生能立足于未来社会,本学期我年段仍注重抓了学生的全面发展。

四、经验与体会
我们知道,一份耕耘一份收获,学生成绩的取得,固然与其自身的努力是分不开的,但也离不开教师的辛勤培育。

本学期教师都能勤勤兢兢的工作,认认真真地参加各种业务学习，努力提高自身素质。

经过努力,我们不但在育人方面取得了成绩,自身的素质也取得了提高。

五、存在问题及努力方向
“岭南文化”所涉及的内容非常广泛,因此在实施过程中有部分学生的思想认识比较落后。

今后我们要加强对学生的思想教育,争取把学生培养成为德、智、体全面发展的人才。

2016年1月。